1、阅读题  阅读下面的文字，完成下面的题。
　　上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。
　　有物混成，先天地生。寂兮寥兮，独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，字之曰道，强为之名曰大。大曰逝，逝曰远，远曰反。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然。
　　大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。躁胜寒，静胜热。清静为天下正。
　　天之道，其犹张弓欤？高者抑之，下者举之；有余者损之，不足者补之。天之道，损有余而补不足。人之道，则不然，损不足以奉有余。孰能有余以奉天下，唯有道者。是以圣人为而不恃，功成而不处，其不欲见贤。（选自《老子》）
1．下列语句中加粗的词，解释不正确的一项是（??　）
A．处众人之所恶，故几于道／几：接近。
B．夫唯不争，故无尤／尤：尤其。
C．强为之名曰大／强：勉强。
D．大成若缺，其用不弊／弊：衰败。
2．下列语句中加粗的词，意义和用法不相同的一项是（? ???）
A．水善利万物而不争／是以圣人为而不恃
B．夫唯不争，故无尤／故道大，天大，地大，人亦大
C．可以为天下母／清静为天下正
D．吾不知其名，字之曰道／大盈若冲，其用不穷
3．下列语句编为四组，能准确表现老子与世无争思想的一项是（??? ?）
①上善若水
②居善地，心善渊
③有物混成，先天地生
④天法道，道法自然
⑤清静为天下正
⑥天之道，损有余而补不足
A．③⑤⑥
B．①②④
C．①②⑤
D．③④⑥
4．下列对选文的理解，不正确的一项是（?? ??）
A．老子认为，最高的境界就是身处下位，这样内心才能像水那样有容纳百川的深广与浩大，也才最接近“道”。
B．关于“道”是什么，老子认为，它先于天地而生，却不容易为之命名，它超越于一切万物之外，悄然自立。
C．老子认为，太圆满的看起来就好像不完满的，太过正直的，往往好像枉屈；真正的技巧看起来好像是迂拙。
D．关于“天之道”，老子用弯弓作比喻，太高太弯的时候，就把它调低，太低时就调高。这也是“人之道”的特点。
5．把文言文阅读材料中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）域中有四大，而人居其一焉。
__________________________________________________
（2）大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。
__________________________________________________
（3）孰能有余以奉天下，唯有道者。
__________________________________________________

参考答案：1．B
2．C
3．C
4．D

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面的文言文，完成1-4题。 曹马①能收人心 　　曹操自击乌桓，诸将皆谏，既破敌而还，科问前谏者，众莫知其故，人人皆惧。操皆厚赏之，曰：“孤前行，乘危以侥幸，虽得之，天所佐也，顾不可以为常。诸君之谏，万安之计，是以相赏，后勿难言之。”
　　魏伐吴，三征②各献计，诏问尚书傅嘏③，嘏曰：“希赏徼功，先战而后求胜，非全军之长策也。”司马师不从，三道击吴，军大败。朝议欲贬出诸将，师曰：“我不听兰石，以至于此，此我过也，诸将何罪？”悉宥之。弟昭时为监军，唯削昭爵。
　　雍州刺史陈泰求敕并州，并力讨胡，师从之。未集，而二郡胡以远役遂惊反，师又谢朝士曰：“此我过也，非陈雍州之责。”是以人皆愧悦。
　　讨诸葛诞于寿春，王基始至，围城未合，司马昭敕基敛军坚壁。基累求进讨，诏引诸军转据北山。上疏言：“若迁移依险，人心摇荡，于势大损。”书奏报听。及寿春平，昭遗基书曰：“初，议者云云，求移者甚众，时未临履，亦谓宜然。将军深算利害，独秉固心，上违诏命，下拒众议，终于制敌禽贼，虽古人所述，不过是也。”
　　然东关之败，昭问于众曰：“谁任其咎？”司马王仪曰：“责在元帅。”昭怒曰：“司马欲委罪于孤耶？”引出斩之。此为谬矣！
　　操及师、昭之奸逆，固不待言。然用兵之际，以善推人，以恶自与，并谋兼智，其谁不欢然尽心悉力以为之用？袁绍不用田丰之计，败于官渡，宜罪己，谢之不暇，乃曰：“吾不用丰言，卒为所笑。”竟杀之。其失国丧师，非不幸也。（选自《容斋四笔》，有删改）
　　【注】①马：指司马师、司马昭等司马氏。②三征：即征南大将军王昶、征东大将军胡遵、镇南大将军毋丘俭。③傅嘏：字兰石，魏雍州人。
1．对下列句中加粗词的解释，不正确的一项是（???? ）
A．万安之计，是以相赏——相：表示动作偏指一方
B．师又谢朝士曰——谢：道歉
C．诏引诸军转据北山——引：率领
D．准任其咎——咎：失败
2．下列五句话分别编为四组，全都能够表现司马氏善“收人心”的一组是（???? ）
①诸君之谏，万安之计，是以相赏
②我不听兰石，以至于此，此我过也，诸将何罪
③此我过也，非陈雍州之责
④虽古人所述，不过是也
⑤司马欲委罪于孤耶
A．①③④
B．②③④
C．①③⑤
D．②③⑤
3．下列对原文内容的分析和概括正确的一项是（???? ）
A．魏伐吴失败后，出征的军队中的所有人都得到了宽宥，没有人受到处罚。
B．陈泰率领雍州与并州的联军讨伐胡人，结果战败。
C．王基讨伐诸葛诞时，军队“人心摇荡”，但他凭借自己的“深算利害”，最终取得了胜利。
D．作者认为曹、马同然奸诈，但他们用兵之时能够笼络人心，让将士乐于为其效力。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）初，议者云云，求移者甚众，时未临履，亦谓宜然。
译文：___________________________________________
（2）袁绍不用田丰之计，败于官渡，宜罪己，谢之不暇。
译文：___________________________________________

参考答案：1．D
2．B
3．D
4．（1）起

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的文言文，完成后面题目。
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既⒄知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逄孙、扬孙戍之，乃还。
小题1:下列句子划线的词语解释，错误的一项是（?）
A．夜缒（用绳子拴着人或物从上往下送 ）而出
B．许君焦、瑕，朝济而夕设版（筑土墙用的夹板）焉。
C．既东封郑，又欲肆(延伸，扩张）其西封（疆界）
D．晋军（军队）函陵，秦军氾南
小题2:下列划线的词的意义和用法，判断正确的是（?）
①以其无理于晋，且二于楚也。
②若舍郑以为东道主
③越国以鄙远，君知其难也。
④吾其还也。
⑤焉用亡郑以陪邻？
⑥若不阙秦，将焉取之？
A．①②相同；③④相同；⑤⑥相同
B．①②不同；③④相同；⑤⑥相同
C．①②不同；③④不同；⑤⑥相同
D．①②不同；③④不同；⑤⑥不同
小题3:下列各句括号中是补充出的省略成分，不正确的一项是（?）
A．夜缒而出，（烛之武)见秦伯
B．若（秦国）亡郑而有益于君，敢以烦执事
C．（晋国）越国以鄙远，君知其难也
D．（晋国）既东封郑，（晋国）又欲肆其西封
小题4:烛之武从围郑对秦、晋的利害关系劝说秦穆公退兵，下列各句全都表明“阙秦以利晋”的一组是（?）
①秦晋围郑，郑既知亡矣
②若亡郑而有益于君，敢以烦执事
③越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻
④邻之厚，君之薄也
⑤舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困
⑥许君焦、瑕，朝济而夕设版焉
⑦夫晋，何厌之有
⑧既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之
A①②④⑧? B．②③⑤⑦ C．③④⑧?? D．④⑤⑥

参考答案：
小题1:D
小题2:D
小题3:C

本题解析：
小题1:
试题分析：军：驻扎。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，本题可通过“语法分析法”找出错误选项。选项D“军”后跟的是地名，所以军应为活用，名词做动词，表驻扎。
小题2:
试题分析：①以,因为 ，连词；②以，介词，把 ；③其，代词，这件事 ；④其，还是 ，语气词；⑤焉，是”何“，⑥焉，哪里。文言虚词要注意记忆用法和意义，注意记忆例句，答题时和例句比较。
小题3:
试题分析：这是一道考核省略句省略成分的题目，联系当时的语境，秦国隔着晋国占领郑国是很难的。所以此处省略的主语应该是秦国。
小题4:
试题分析：此类题目先看题干中有没有“直接表现”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是全都表明“阙秦以利晋”，①是介绍当时的情况。与“阙秦以利晋”无关。②为秦考虑，与晋无关。⑤与秦交好，与“阙秦以利晋”无关。⑥⑦⑧晋的行为，与 “阙秦以利晋”无关。排除这些可以得到答案。
【参考译文】
晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，(晋文公落难时候,曾经过郑国,不受礼待)并且从属于晋国的同时又从属于楚国。(郑伯有晋盟在先,又不肯专一事晋,犹生结楚之心．)晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
郑国大夫对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。
夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事情来麻烦您。越过别的国家把远地作为（秦国的）边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当做东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，（对您秦国来说，）也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，晋惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，何时才能满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想往西扩大边界。如果不侵损秦国，将从哪里得到它所贪求的土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事!”秦伯很高兴，就与郑国签订了盟约。派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，于是秦国就撤军了。
子犯请求袭击秦军。晋文公说：“不行!假如没有那人的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；用散乱代替整编，这是不勇武的。我们还是回去吧!”晋军也撤离了郑国。

本题难度：一般

4、单选题  对下面句子中“为”字的用法归类正确的一项是

[???? ]

参考答案：A

本题解析：

本题难度：简单

5、阅读题  赤壁赋（节选）
苏?轼
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
小题1:下列语句中，加点词的解释不正确的一项是

A．纵一苇之所如如：往，去
B．倚歌而和之和：同声相应，唱和

C．举匏樽以相属属：嘱托
D．吾与子之所共适适：享有
小题2:下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是

小题3:下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是
A．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
（箫声）能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇啜泣。
B．此非孟德之困于周郎者乎
这不是曹孟德围困周瑜的地方吗？
C．哀吾生之须臾，羡长江之无穷
哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。
D．盈虚者如彼，而卒莫消长也
月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。
小题4:下列的理解和分析，不符合文意的一项是
A．虽然身处逆境，但是并不消沉，所以昂扬奋发、积极进取成为本文的感情主调，这源于作者深厚的学养，开阔的思想，豪迈的胸襟，洒脱的气度。
B．文章先由清风明月之美写玩赏之乐，再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以寻求解脱，最后归于豁达乐观。
C．作者以赤壁之游为依托，将理论的反复申述与感情的变化及文章的层次结构有机地统一起来，使抽象的理论形象化，实现了哲理和诗情的高度融合。
D．本文是一篇用文赋这种形成于宋代的赋体写成的游记，它在一定程度上突破了律赋在声律字句方面的限制，具有了散文伸缩自如、挥写自由的特征。

参考答案：
小题1:C
小题1:D
小题1:B

本题解析：
小题1:【属：这里是劝酒的意思】
小题1:两句中的虽皆为连词，“即使”的意思。【A“何为”句中的“然”是代词，“这样”的意思，“然力”句中的“然”是连词，“然而”的意思。B“此非”句中的“乎”是语气助词，“吗”的意思，“生乎”句中的“乎”是介词，通“于”。C“方其”句中的“其”是代词，“他”的意思，“距其”句中的其是代词，“它的”的意思。】
小题1:略
小题1:【昂扬奋发、积极进取不是本文的感情主调】

本题难度：一般