1、阅读题  阅读下面这首唐诗，完成小题。
阁夜
杜甫
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。
五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。
卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
小题1:杜诗特讲究“炼字”。请你从“炼字”的角度对本诗第七句“终”字作一些分析品味。（4分）
小题2:本诗意蕴丰富。从开头两句，你看到了作者怎样的遭际与情感？（4分）

参考答案：
小题1:句中的“终”是“最终”“终归”之意。（2分）

本题解析：
小题1:炼字就是说明此字的本意是什么，然后写出其引申意，即此意使得诗句的语意更生动或更含蕴。终是最终，无论谁都是最终成为黄土，一个最终表达出作者的观点态度。“卧龙”二句，诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和东南的白帝庙，而引出无限感慨。卧龙，指诸葛亮。跃马，化用左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”句，意指公孙述在西汉末乘乱据蜀称帝。杜甫曾屡次咏到他：“公孙初据险，跃马意何长？”（《白帝城》）“勇略今何在？当年亦壮哉！”（《上白帝城二首》）。一世之雄，都成了黄土中的枯骨。末尾一句说，人事与音书，如今都只好任其

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 夜坐
张耒
庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。
梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。 ⑴这首诗写了秋天的哪些景致？
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⑵本诗写梧桐，作者抒发了怎样的情感？使用了什么手法？
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⑶古典诗词摹写梧桐抒发秋意，通常表达怎样的情怀？请举一例印证你的观点。
__________________________________

参考答案：⑴明月高照，夜气清冷，梧桐振叶有声（梧桐叶迎风有声）。

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（10分）
早发竹下[注]??范成大
结束晨妆破小寒，跨鞍聊得散疲顽。
行冲薄薄轻轻雾，看放重重迭迭山。
碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。
清禽百啭似迎客，正在有情无思间。
【注】竹下：即黄竹岭，在今安徽休宁西。
（1）颔联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字?请作简要赏析。（5分）
答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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（2）“碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥弯”脱胎于王维名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，但意境不同，请作简要分析。（5分）
答：????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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参考答案：（1） “冲”和“放”。诗人骑马穿行于轻薄之雾中，恍若冲开一

本题解析：一、无

本题难度：一般

4、单选题  阅读下面这首诗，完成下面的题。?????????????????????? 白马篇
曹植
白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子？幽并游侠儿。
少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，梏矢何参差。
控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散骂蹄。
狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。
羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。
弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？
名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。 下面对《白马篇》一诗的理解和分析，有误的一项是?（????）。 ??
A.诗歌以曲折动人的情节，塑造了一个性格鲜明、生动感人的青年爱国英雄形象，这既是诗人的自我写照，又凝聚和闪耀着时代的光辉。 ??
B.起句奇特：“白马”“金羁”，一白一黄，色彩鲜艳。“连翩”“驰”，马又是何等英姿。看似写马，实则写人。骏马配英雄，英雄驭骏马。 ??
C.作品运用了白描的笔法，如诗中写游侠儿的武艺：“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。”“左的”“月支”“马蹄”，都是练习射箭的靶子，作者这样写，??就从左、右、上、下不同的方位表现了他高超的射箭本领。 ??
D.“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”这一对偶句的使用，增强了诗句的表达效果，“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势，尽现为国征战之勇。

参考答案：C

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。（8分）
柳州榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。
小题1:通观全诗，是什么原因让诗人产生“春半如秋”的感觉？（4分）
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小题2:诗中的“共”和“乱”用得精当，耐人寻味，请作简要分析。（4分）
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参考答案：
小题1:一是春天，雨后榕叶落满庭院，让人错以为秋风扫

本题解析：
小题1:
试题分析：本题考查学生对诗句的理解把握能力。我们看诗人看到春天刚到一半，就落花飞尽，榕叶落的满院都是，更加上诗人仕途不顺，羁旅他乡，思念亲人。故有“春半如秋”的感觉。
小题2:
试题分析：本题考查学生对诗歌中炼字类炼字点的理解和把握能力。我们看“共”字后边添“凄凄”表明诗人心境的寥落凄苦，加“共”更显凄苦的沉重。“乱”字表面写莺啼，实际上是写诗人的心境。

本题难度：一般