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高考语文高频试题、高中语文题库汇总-压中真题已成为一种习惯

★语言文字运用★ 识记字音: 形声字的分辨 多音字的分辨 习惯性误读字 辨识字形: 近义字的分辨 易混成语熟语 正确使用词语实词虚词: 近义实词辨析 近义虚词辨析 正确使用熟语包括成语: 成语的使用 其他熟语的使用 标点符号的使用 辨析并修改病句: 语序不当 搭配不当 表意不明 不合逻辑 扩展语段: 语句连贯排序 语言得体 仿写句式 选用变换句式 正确运用常见修辞手法 ★文言文阅读★ 理解实词在文中的含义 理解虚词的意义和用法 理解分析文言句段: 文言句式 词类活用 古今异义 一词多义 通假字 翻译 断句 概括分析 文言语段综合训练 ★名句名篇默写★ 名句 文学常识 ★古代诗歌鉴赏★ 语言风格类题目 诗歌常识 ★文学类文本阅读★ 分析综合 鉴赏评价 欣赏作品的形象 ★写作★ 序列训练: 立意准确 结构严谨 辩证分析 耀眼的亮点 常见题型 知识点 实用素材 作文升格

高中语文知识点总结《语言文字运用》考点强化练习(2017年练习版)(五)
2017-03-02 19:48:33 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【
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1、单选题  小阅读语段训练:阅读下面语段,选出符合要求的一项
人的智能,目前已鉴别出来的形式有七种。今天,人们通常所说的智能,一般是指语言和逻辑数学这两方面的智能。事实上还有其他五种形式的智能,就是音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力(即自知之明)。在每个人身上,这七种智能的发展是极不平衡的。尽管大多数人都具有这七种智能的潜在才华,但表现突出的一般只有二到三种。心理学家把这两三种智能,归纳成一个智能组合型。
对文中“智能组合”的理解,最准确的一项是( )。
A.每个人的七种智能发展是极不平衡的,表现突出的一般只有二到三种
B.能综合评价一个人的智力倾向,比传统的智商测验,更接近客观实际的智能组合方式
C.大多数人都具有七种智能的潜在才华,心理学家把其中表现突出的二到三种归纳成一个智能组合,这种组合不是一成不变的
D.语言和逻辑数学这二方面是主要智能,再加上音乐才能、空间想像力、运动能力和两种形式的个人智能——交际能力和个人自处能力中的任何一种



2、语言运用题  对“英雄”的评价有不同标准,请仿照示例,将下面作品中两个人物的话补写完整,表达人物对“英雄”的理解。(6分)
要求:①符合作品的情节和人物的思想性格②句式相近。(6分)
例:翻开《水浒传》,林冲说:“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让,但当我将匕首插进贼人的心窝,冒着风雪迈向梁山时,我就是英雄。”
翻开《史记》,苏武说:?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
翻开《莎士比亚全集》,哈姆莱特说:?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????



3、语言运用题  联系生活信息,精心设计三个人物的关系,借助联想和虚拟,构思情节,设计对话。(限50字以内)
①青年女子(双眼一瞥):_______________________________________________________
②中(老)年男子(沉吟):_____________________________________________________
③中(老)年女子(蛮横):_____________________________________________________



4、单选题  下面句子中标点符号使用正确的一项是?????????????????????????????????
A.理财目标 :1、准备明年结婚费用;2、为子女积累教育费用; 3、力争在五年内还清房贷; 4、希望进行一些保值和增值的投资活动。
B.眉山公司一贯倡导团员青年要勇于承担社会责任,传递爱心、传播文明、引领时代风尚,促进员工、企业与社会的文明共建。
C.市场调查显示:私营商户的经营方式日趋理性。其在促进城区经济发展、提供就业、稳定社会方面已成为一个极为重要的组成部分。
D.记者从哈尔滨市劳动和社会保障局了解到,目前哈尔滨市各种教育机构每年培养的“80后”、“90后”技术工人近4万人,而哈尔滨市每年对技术工人的需求在6万人左右。



5、语言运用题  在下文横线上,根据提供的开头,仿照提供的句子,续写句子。
画家画花,独绘一枝,意在留些天地,让欣赏者自去遐想;
音乐家演奏,抑扬顿挫,有时“无声胜有声”,任听众自去体味;
诗人作诗,____________,____________,____________;
教师讲课,____________,____________,____________。



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