语言运用题  课堂导语即课堂教学的开场白，是教师在正式讲课之前，用来引入新课、启发诱导的话。好的导语能激发起学生强烈的求知欲，使学生主动积极地参与学习。假如你是一位语文老师，请你在给出的课文中任选一篇，写一段导语。要求：与所选的课文有关，语言有感染力，字数在100字左右。（6分）
《再别康桥》 《 91Exam.org虞美人》 《念奴娇 赤壁怀古》 《滕王阁序》
课文：           
导语：

语言运用题  课堂导语即课堂教学的开场白，是教师在正式讲课之前，用来引入新课、启发诱导的话。好的导语能激发起学生强烈的求知欲，使学生主动积极地参与学习。假如你是一位语文老师，请你在给出的课文中任选一篇，写一段导语。要求：与所选的课文有关，语言有感染力，字数在100字左右。（6分）
《 再别康桥》 《虞美人》 《念奴娇 赤壁怀古》 《滕王阁序》
课文：           
导语：
本题答案：示例：《再别康桥》：古人云“黯然销魂者，惟别而已矣”。所以在古人的诗文中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，更有“相见时难别亦难”的苦涩。那么，现代人又是如何去体悟和理解离别的呢？今天我们来学习徐志摩先生的《再别康桥》，领略一下现代诗人笔下的离别之情。
《虞美人》：李煜亡国后被俘至汴京，还是念念不忘故国，在七夕之夜作《虞美人》词，并让歌伎在寓中唱此词，宋太宗知道这件事后，用牵机药将他毒死。《虞美人》到底唱出了李煜怎样的感情，以致宋太宗要置他于死地？下面我们一起来学习李煜的绝笔词《虞美人》。
本题解析：语言有感染力，或能激发学生的求知欲，或能使其产生感情共鸣，吸引学生进入课文的境界。

本题所属考点：【语言文字运用】
本题难易程度：【一般】