高考语文知识点复习《语言文字运用》试题强化练习（2017年最新版）(六) 2017-08-08 00:39:50 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【大 中 小】 微信搜索关注"91考试网"公众号,领30元,获取公务员、事业编、教师等考试资料40G! 1、语言运用题  针对下面材料中相关方面所谓“保护性拆除”的说法予以驳斥，要求恰当运用修辞手法，不超过40个字。(5分) 梁思成、林徽因故居被“维修性拆除”余音未了，网友又爆料重庆蒋介石行营被“保护性拆除”。针对公众的质疑，相关方面的回应称，正在进行的拆除性施工，是文物保护项目的一部分，是对旧址的“保护性拆除”。 参考答案：示例1：这是冠冕堂皇的托词和借口！实际上是借保护之名，行毁坏之实。（对偶） 示例2：这简直是滑天下之大稽！既然拆除，何来保护？（反问） 【评分建议】要求驳斥在理，修辞恰当，如果用比喻等其它修辞手法，分析准确也得分。内容3分，修辞2分，共5分。 本题解析：此类题要先对所给材料进行快速阅读感知，然后根据提干要求，从驳斥理由方面进行组织答案，要注意修辞恰当，如比喻等。还要注意在分析时的准确性方面。要围绕“保护性拆除”进行组织答案。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 本题难度：一般 2、单选题  下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．瓜蔓(wàn)倒嚼（jiào）霓裳（cháng）少安毋躁（shāo） B．噱（xué）头档案（dǎng）巷道（hàng）踽踽独行（jǔ） C．匕(bǐ)首撺掇（cuān）精髓（suǐ）管窥蠡（lí）测 D．绯闻（fěi）隽永（juàn）簪笏（zān） 不着边际（zhuó） 参考答案：CA 本题解析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。A少安毋躁shǎo ，B．档案（dàng），D．绯闻（fēi）。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。 本题难度：一般 3、单选题  下列各句中，加点词语使用正确的一句是 A．教育专家们认为，“明星”们搔首弄姿的形象常常见诸于荧屏，这对于喜爱模仿的少年儿童是有负面影响的。 B．教育子女是父亲不可推托的责任，然而孩子和父亲相处的时间过少，造成父亲缺席是家庭教育中长期存在的问题。 C．京剧大师梅兰芳先生不仅在舞台上风姿绰约，在日常生活中也气度不凡，无论何时何地，他总能让人为之倾倒。 D．班长在征文比赛中得了第二名，大家都夸她是才女，她却求全责备，谦虚地说年级里水平比她高的同学有很多，自己的文章还存在很多不足。

参考答案：C

本题解析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。C项风姿绰约：形容人的风度姿态非常优美，一般用来形容女子。这里用来形容舞台上的梅兰芳是正确的。A项“诸”即“之于”之意，与后面的“于”重复，应去掉“于”。B项推托：借故拒绝；应改为“推脱”。D项求全责备：苛求别人，要求完备无缺。所以选C。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。

本题难度：一般

4、语言运用题  参照下面鲁迅先生的画像，结合你对鲁迅的了解，刻画你心目中鲁迅的形象。（15分）

要求：
使用第二人称，侧重肖像描写。              
运用比喻、排比两种修辞手法。
结构相对完整，语言简明、连贯、得体。
不少于200字。

参考答案：略

本题解析：今年恰逢鲁迅去世70周年。北大教授钱理群先生曾说过这样一段话：“在西方国家，每一个民族都有一些原创性的，能够成为这个民族的思想源泉的大学者、大文学家。当这个民族在现实生活中遇到问题的时候，常常能够到这些凝结了民族精神源泉的大家那里汲取精神的养料，然后面对他们所要面对的现实。每个国家都有这几个人，可以说家喻户晓，渗透到一个民族每一个人的心灵深处。比如说英国的莎士比亚，俄国的托尔斯泰，法国的雨果，德国的歌德，美国的惠特曼等等。”虽然鲁迅去世距今已经70年了，但是对我们而言，无论过去、现在还是将来，鲁迅永远是我们的“民族魂”。他的思想与精神，应该渗透到我们每一个人的心灵深处，成为我们民族不竭的思想源泉与精神坐标。基于此，重视鲁迅的价值；以文化的自觉，引领学生走近鲁迅。在语文学习过程中，“把鲁迅精神扎根在孩子们心上”（钱理群语），应该是语文教学的责任所在。在这样的背景下，今年江西高考考查“刻画你心目中鲁迅的形象”，让学生们学着走进鲁迅这一文化名人，可谓用心良苦。
其实在中学语文课本中，对鲁迅作品（必修一《记念刘和珍君》，必修三《祝福》，必修四《拿来主义》，《中外传记作品选读》精读第二课《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》）的研读历来是教学中的重点难点，学生普遍的反映是鲁迅作品不容易读懂，原因是鲁迅先生的作品距离今天的时代较远，学生对鲁迅作品中的历史背景和时代氛围缺乏感性知识，从而造成了阅读理解上的困难。要扭转这种现状，让学生能够感受鲁迅，走近鲁迅、理解鲁迅、热爱鲁迅，一定要注重学生的体验感悟，以境生情，才能情真意切，“大情大爱”的鲁迅形象才能立体丰满地矗立在学生的心目中。今年高考小作文的考查形式无疑是一种极好的尝试与导引。
大家可以参考人教版六年级语文第19课《一面》。课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。先写作者与鲁迅先生这一面之交的原因：因为要等早班车回来，为了避雨，因此到内山书店去躲一躲。再写内山先生的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅先生的出场作铺垫。接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，这里既有对先生的外貌描写，又有对先生推荐书、送书的语言、动作的描写。
课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒出人物的身材、年龄。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，观察更细致，连烟嘴是“黄色”的、安烟的一头已经“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点，连同另外三处写“瘦”，给人留下深刻的印象。
选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格；二是引导学生揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。
附：那个老人咬着烟嘴走了出来。 他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（他）黄里带白的脸，瘦得教人担心。头上直竖着寸把长的头发。牙黄羽纱的长衫。隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。（节选自《一面》阿累）

本题难度：困难

5、单选题  下列词语中，没有错别字的一项是                （   ）
A．徇情阑珊欢呼鹊跃消声匿迹
B．寒暄攻讦天理昭彰要言不繁
C．烟垢修葺直接了当莫名其妙
D．喋血炫目头晕目眩一筹莫展

参考答案：

2,4,6

本题解析：（A欢呼雀跃，销声匿迹；B要言不烦；C直截了当）

本题难度：一般

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