1、阅读题  阅读下文，完成题目（3分）
宣宗酷好促织之戏，谴使取之江南。虫价贵至数十金。枫桥一粮长以郡督谴觅，入得一最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之。虫跃出，为鸡啄食。妻惧，自缢死。夫归，伤其妻，且畏法，亦自经焉。（选自《明朝小史》）
这则短文与课文《促织》比较，内容上的共同之处在于＿＿＿＿＿＿＿；
文体特点则不同，短文＿＿＿＿＿＿＿《促织》＿＿＿＿＿＿＿。（3分）

参考答案：为了满足宫廷都蟋蟀的乐趣，摊派到民间老百姓捉蟋蟀。短文是史传类?《促织》是小说

本题解析：内容上的相似之处，应该把两篇文章通读完后进行归纳。关于体裁，本文最后注出了出处，所以能够知道文体。
识记文学常识。
点评：本题属于比较阅读题，不仅需要学生对本文段能够理解，还要求学生能够和课本的《促织》非常熟悉，从而将二者进行比较分析，根据题干做出答案。

本题难度：一般

2、单选题  下列各句中，没有语病的一句是（　　）
A．江西东乡县、湖北宜昌市伍家岗区、云南昆明市官渡区发现了疑似高致病性禽流感，疫情发生后，当地政府立即采取了捕杀和紧急强制免疫，疫情已得到控制。
B．古城淮安历史悠久，钟灵毓秀，洪泽湖、铁山寺、明祖陵、周恩来故居等名胜古迹无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒。
C．当今社会中，信用缺失已成为一种普遍性的社会现象，它扰乱了市场秩序，降低了经济运行效率，使企业难以正常地发展，对整个社会贻害无穷。
D．临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。

参考答案：C

本题解析：A．成分残缺，“免疫”后应加上“措施”；B．不合逻辑，“为中外游人所倾倒”应改为“倾倒中外游人”；D．后一句缺主语。

本题难度：一般

3、语言运用题  阅读下面一段话，然后回答问题。（5分）
有一天晚上将近11点，某大学一位副校长还在教室上课，教室管理员以“锁门时间已过”为由，在门口大声催促“锁门了”。该副校长得知对方身份和来意后说：“教学重要还是锁门重要？”“我可以明天就让你走人。”此事在学生及网民中引发争议。根据校方规定，老师上课时间到晚9时30分结束，教学楼关闭时间为晚上10时30分。
请你选择事件一方的行为进行简要评论，并为他拟写一句在当时的情境下得体的话。
答：简评：                                        ；（2分）
得体的话：                                    。（3分）

参考答案：示例一：副校长言行欠妥。违反校规，以权压人，对人不尊重。
副校长：“师傅，对不起，给您添麻烦了，还有一点没讲完，请您再等两分钟好不好？”
示例二：教室管理员做法欠妥。执行校规机械生硬，态度强硬。
教室管理员：“老师，很晚了，要不下堂课接着再讲，行吗？”（或：老师，您太投入了，真不忍打断您，不过已经很晚了，您看还继续吗？）
（观点明确1分，理由1分。拟写得体的话3分）

本题解析：本题是一个评论性的题目，针对这个事件，人和人的观点可能不同，所以，不论是正方还是反方，只要能针对这件事做出评论，而且言之成理即可。
考点：本题考查学生语言表达得体的能力。
点评：要做到语言得体，要注意以下几点：先审清题目要求，把握材料内容或要表达的内容；再根据具体情况来调整语言。①根据目的差异调整语言。②根据色彩差异调整语言。③根据场合对象调整语言。④根据感情分寸来识别或调整语言。恰当选用褒词、贬词、中性词，学会面陈与转述，正确使用谦词与敬词。

本题难度：一般

4、单选题  下列句子中有错别字的一项是
A．在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。
B．满身的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。
C．高等科楼上的大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精捍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
D．仁者见仁，智者见智。有人认为荆轲那种舍生忘死，反抗强暴的精神是感人的；有人认为荆轲用行刺手段来达到某种政治目的的举动是不足取的。

参考答案：D

本题解析：捍——悍

本题难度：简单

5、单选题  下列加点词与“杂然相许”的“然”用法不同的一组是：    
①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。   ②君子引而不发，跃如也。
③五步一楼，十步一阁，……盘盘焉，困困焉。   ④人谓楚人沐猴而冠，果然。
⑤夫子莞尔而笑。                             ⑥桑之未落，其叶沃若。
⑦战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。
A．①②
B．③⑤
C．④⑦
D．⑤⑥