1、选择题  大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成甲、乙两个种群，两个种群所发生的变化如下图所示，下列叙述正确的是

A.地球上新物种的形成都必须先经历a过程
B.b过程的实质就是定向改变种群的基因频率
C.①～⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的
D.品系1和品系2种群基因库出现了较大差异，立刻形成物种1和物种2

参考答案：B

本题解析：试题分析：图a为地理隔离，b为自然选择。多倍体的形成，可以不经过地理隔离形成新物种。①～⑥表示物种形成过程中变异是不定向，包括基因突变、基因重组和染色体变异。新物种的形成往往需要经过长期的自然选择形成的
考点：本题考查生物进化与生物多样性的形成，意在考查学生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

本题难度：一般

2、选择题  害虫抗药性的形成，按进化论的观点，最好的解释是
A.农药浓度的增加，使害虫的抗药性也增强
B.群体中抗药性强的害虫生存下来并不断繁殖
C.农药引起害虫的抗药能力，可在后代中不断积累和加强
D.这一农药使害虫都产生了抗药性

参考答案：B

本题解析：

本题难度：困难

3、选择题  下列四组图是关于生物进化方面的证据。下列相关叙述中，正确的是?

A.图1四种地雀喙的差异是由于不同环境食物的刺激所致的不同变异
B.图2昆虫的两类翅形的形成是对环境的主动适应
C.图3是两种体色的桦尺蛾，它们的性状分化证实了物种形成的机制
D.图4中捕食关系对两者都是有益的，捕食者的存在有利于增加物种多样性

参考答案：D

本题解析：生物的变异不是为了迎合环境的改变而主动产生的。不管环境怎样，自然界中地雀的喙本来就有不同形态的变异、昆虫也本来就有各种形态的差异，自然环境不过特定地选择出了那些能适应的个体。所以A、B错误。两种体色的华尺蛾依然是同一物种，它们之间并没有生殖隔离，无法体现物种形成的机制。C错误。捕食关系使捕食者和被捕食者都向着更强壮或更敏捷的方向进化，以能更适应环境。这是一种相互进化，有利于增加物种多样性。D正确。

本题难度：困难

4、选择题  卷舌是一种单基因控制的显性性状，假若在一个遗传平衡的群体中有36%的人不能卷舌那么在这个种群中，该显性基因的基因频率是
A.36%
B.40%
C.72%
D.60%

参考答案：B

本题解析：在一个遗传平衡的群体中有36%的人不能卷舌那么在这个种群中卷舌隐性基因基因频率是0.6，则在该群体中卷舌基因频率是1-0.6=0.4，所以答案B。

本题难度：困难

5、选择题  下列各项生物进化观点中，不是达尔文提出的是
A.种群是生物进化的单位
B.自然选择是生物进化的一个重要动力和机制
C.种群中普遍存在可遗传变异是生物进化的前提
D.自然选择是适应进化的唯一因素

参考答案：A

本题解析：试题分析：达尔文进化论是以个体为基本单位的，故A错误。自然选择是生物进化的重要动力，故B正确。可遗传变异为生物进化提供原材料，故C正确。自然选择决定进化的方向，故D正确。
考点：本题考查生物进化相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

本题难度：一般