1、选择题  甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是

A.甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性
B.图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10-8（mol/L）
C.丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输
D.用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间

参考答案：A

本题解析：试题分析：在甲图中，在不同的生长素浓度中根、茎都有促进和抑制，在乙图中，由于重力的影响，a侧生长素的浓度比较高，会抑制根的生长，从甲图中可以看出是高于10-8mol/L，而b侧的浓度比较低，会促进根的生长，所以b侧生长的比a侧要快的多。故甲、乙两图都可以说明生长素具有两重性，A项正确；图乙中a侧抑制根的生长，生长素浓度高于10-8mol/L ，而b侧浓度较低是促进作用，从图中看不出高于10-8mol/L ，B项错误；丙图A段是胚芽鞘尖端，能产生生长素且能在单侧光或重力影响下进行横向运输，也可以向B段极性运输，C项错误；用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度不能确定，可能在这两种浓度之间或之前或之后，D项错误。
考点：本题考查生长素的生理作用，意在考查考生能理解所学知识要点，并能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。

本题难度：困难

2、选择题  某研究室将体重和健康状况相同的若干大鼠均分为甲、乙、丙、丁四组，分别进行了破坏胰岛、破坏下丘脑、切断 左后肢传出神经和切除甲状腺的手术，拟进行四种缺陷大鼠对某种病毒的免疫情况研究。但由于意外，四组标 牌错挂，无法分清四组大鼠分别进行了什么手术，研究人员决定在人工控制的条件下饲喂四组大鼠一段时间， 通过观察大鼠的行为表现进行判断。下列有关叙述不正确的是
A.寒冷条件下，不能维持正常体温的是切除甲状腺的大鼠
B.被破坏下丘脑的大鼠过量饮水后，尿量会大增
C.用一定强度的电流刺激大鼠的左后肢，只有一组大鼠左后肢无反射发生
D.饥饿处理后，最先出现血糖浓度低而昏迷的一组被破坏了胰岛

参考答案：A

本题解析：试题分析：对体重和健康状况相同的四组大鼠，分别做了不同处理，由于单一变量是对不同器官的处理，因此题目实际上考查的是各器官的功能，由此人手，题目不难作答。下丘脑具有体温调节中枢，甲状腺产生的甲状腺激素具有加强细胞代谢的功能，因此，寒冷条件下，不能维持正常体温的大鼠，既可能是被切除了下丘脑，也可能是被切除了甲状腺，A错误；下丘脑具有水盐平衡调节中枢，下丘脑被破坏后，过量饮水，没有了抗利尿激素的调节，尿量大增，B正确；反射弧结构被破坏后，反射无法发生，只有切断了传出神经的一组大鼠左后肢无反射发生，C正确。胰岛A细胞具有升高血糖的作用，饥饿处理后与其他组相比，被破坏了胰岛的大鼠，会最先出现由于血糖浓度过低而昏迷，D正确。故选A。
考点：本题综合考查动物生命活动的调节，意在考查学生对相关知识的理解，获取信息和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

本题难度：简单

3、选择题  下列属于人体第三道防线的是
A.皮肤和黏膜
B.血液和消化液
C.免疫器官和淋巴细胞
D.溶菌酶

参考答案：C

本题解析：试题分析：人体第三道防线属于特异性免疫，包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。
考点：本题考查免疫调节的方式
点评：基础题，需要学生熟悉人体抵抗外来干扰的三道防线。

本题难度：困难

4、选择题  下列说法正确的是
A.胰岛素能促进体内物质的氧化分解，因此它在寒冷时起调节作用[来源:Z
B.xx
C.k.Com]
D.某人持续性出现糖尿，他一定是糖尿病患者
E.过敏反应与特异性免疫反应中的抗体的作用结果相同
F.激素调节体内血糖含量时，当胰岛素含量增多时，会抑制胰高血糖素的分泌；而当胰高血糖素含量增多时，会促进胰岛素的分泌

参考答案：D

本题解析：A．胰岛素能促进体内物质的氧化分解，降低血糖；寒冷时甲状腺激素和肾上腺激素增加；错误。
B．某人持续性出现糖尿，不一定是糖尿病患者，可能是肾小管和集合管不能重吸收；错误。
C．过敏反应与特异性免疫反应中的抗体的作用结果不同；错误。
D．激素调节体内血糖含量时，当胰岛素含量增多时，会抑制胰高血糖素的分泌；而当胰高血糖素含量增多时，会促进胰岛素的分泌，维持血糖平衡；正确。

本题难度：简单

5、选择题  要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素类似物溶液滴在雌蕊的柱头上。处理的时间和条件是
A.花蕾期，不去雄蕊
B.花蕾期，去掉雄蕊
C.开花期，不去雄蕊
D.开花期，去掉雄蕊

参考答案：B

本题解析：

本题难度：困难