1、选择题  在用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表。上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是

[? ]
A．感受器
B．感受器和传入神经
C．传入神经和效应器
D．效应器

参考答案：C

本题解析：

本题难度：一般

2、选择题  在神经元之间传递兴奋时，突触完成的信号转换模式为（　　）
A.电信号→电信号→电信号　
B.电信号→化学信号→电信号
C.化学信号→化学信号→化学信号 　
D.化学信号→电信号→化学信号

参考答案：B

本题解析：试题分析： 兴奋在神经细胞间的传递是在突触前膜上由电信号到化学信号，突触间隙中化学信号，突触后膜上是化学信号到电信号，所以B选项正确。
考点： 考查兴奋在神经细胞间的传递。
点评： 兴奋在神经细胞间的突触中传递是电信号到化学信号再到电信号。

本题难度：一般

3、选择题  人体的特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫，下列属于细胞免疫功能的是
A.裂解病毒感染的细胞
B.合成抗体抑制病菌繁殖
C.效应T细胞产生白细胞介素杀灭细菌
D.形成抗毒素使细菌外毒素丧失毒性

参考答案：A

本题解析：试题分析：效应T细胞使靶细胞裂解死亡，故A正确；抗体是体液免疫的物质，故B错；白细胞介素属于淋巴因子不能杀灭细菌，故C错；抗毒素是抗体，是体液免疫中的物质，故D错。
考点：本题主要考查细胞免疫，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：简单

4、选择题  由垂体分泌，作用于甲状腺的激素是
A.生长激素　　　　
B.促甲状腺激素
C.甲状腺激素　　　　
D.促甲状腺激素释放激素

参考答案：B

本题解析：试题分析：垂体能分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，使其分泌甲状腺激素，加速糖类等能量的代谢，提高神经中枢兴奋性等。促甲状腺激素释放激素是由下丘脑合成分泌的。
考点：本题考查激素分泌的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：困难

5、选择题  把成熟苹果与未成熟香蕉密封在一起可促进香蕉成熟，这是由于苹果释放出了
A.乙烯
B.赤霉素
C.脱落酸
D.细胞分裂素

参考答案：A

本题解析：试题分析：乙烯的主要生理作用是促进果实成熟；新采摘的香蕉只有七成熟便于运输，所以把成熟苹果与未成熟香蕉密封在一起，苹果释放出了乙烯，促进了香蕉果实的成熟。
考点：植物激素调节
点评：本题难度一般，要求学生识记激素调节的相关知识，考查学生对植物激素作用的理解。

本题难度：一般