1、选择题  下图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图,相关说法正确的是

A.在甲图中
B.①所示的结构属于反射弧的效应器
C.甲图的⑥结构中
D.信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号
E.若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况
F.则a、c为兴奋部位
G.乙图a、b段膜外局部电流方向是b→a

参考答案：B

本题解析：试题分析：A项错，根据甲图中⑥结构——突触可知，①为感受器、②为效应器、③为传入神经、④为神经中枢、⑤为传出神经；B项对，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜，此处信号转换模式为电信号→化学信号→电信号；C项错，神经纤维上未兴奋部位膜内外电位是外正内负，兴奋部位膜内外电位是外负内正，所以a、c部位是未兴奋部位，b是兴奋部位；D项错，乙图a、b段膜外局部电流方向是a→b，膜内局部电流方向是b→a。
考点：本题考查神经调节的知识。
点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解兴奋在神经纤维上传导，正确判断反射弧各环节的名称。

本题难度：困难

2、选择题  下图为血糖调节模型，下列判断中正确的是?

A.激素甲的分泌细胞是胰岛α细胞
B.激素乙的分泌细胞是胰岛β细胞
C.激素乙是胰岛素
D.缺乏激素甲可能患糖尿病

参考答案：D

本题解析：试题分析：由图可知激素甲是胰岛素，胰岛素是由胰岛β细胞分泌的，激素乙胰高血糖素，是由胰岛α细胞分泌的，如果胰岛素缺乏可能会患糖尿病，答案选D.
考点：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单

3、选择题  为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），

测得根的弯曲角度及生长速率如下表：

据此实验的结果，不能得出的结论是
A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧
B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性
C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响
D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关

参考答案：c

本题解析：光会影响生长素的分布，但光能否影响生长素的合成，在本实验中并没有设计相应实验加以验证，故不能得出相应的结论。
考点：本题通过实验是考查植物激素的调节的相关知识，考察考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。

本题难度：简单

4、选择题  某同学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下表所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是
A.本实验的自变量是IBA浓度大小
B.银杏插条上侧芽的数目会影响实验结果
C.本实验说明
D.促进银杏插条生根的最适浓度为10－10mol/L
E.用三种溶液处理插条的时间应该相同

参考答案：C

本题解析：试题分析：本实验的自变量是IBA浓度大小；侧芽能产生生长素，所以银杏插条上的数目会影响实验结果；本实验中，IBA浓度为10－10mol/L时插条的生根数目最多，但不能说明促进银杏插条生根的最适浓度为10－10mol/L，因为浓度梯度太大，还需缩小浓度梯度进一步进行实验；实验要遵循单一变量原则，所以用三种溶液处理插条的时间应该相同。故选C?
考点：本题考查“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度”实验。
点评：本题意在考查考生的实验分析能力和理解判断能力，属于中等难度题。

本题难度：一般

5、选择题  图是甲状腺活动的调节示意图。对该图的理解，不正确的是

A.图中X与Y分别是下丘脑和垂体
B.在人体内甲状腺激素的受体比b的受体分布广泛
C.X的细胞能分泌激素，不能传导兴奋
D.血液中的甲状腺激素含量对a、b激素的释放起反馈调节作用

参考答案：C

本题解析：试题分析：图中X是下丘脑，Y是垂体，Z是甲状腺，a表示促甲状腺激素释放激素，b表示促甲状腺激素。甲状腺激素的靶细胞是人体全身细胞，促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺；下丘脑能够分泌激素，同时也能传导兴奋；甲状腺活动受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素的调节，同时血液中的甲状腺激素含量对下丘脑和垂体起着负反馈调节的作用。
考点：考查甲状腺激素的调节。
点评：难度中等，理解甲状腺激素分泌的分级调节。

本题难度：困难