1、选择题  下图表示人体细胞间信息交流的3种方式。神经递质和性激素在细胞间进行信息传递的方式依次是

A.①②
B.②③
C.②①
D.①③

参考答案：C

本题解析：①图表示内分泌细胞产生激素通过血液传送作用于靶细胞；②可以表示神经递质由突触前膜释放作于突触后膜；③表示细胞之间彼此接触通过细胞膜上的糖蛋白传递信息，所以C选项正确。

本题难度：一般

2、选择题  赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素(吲哚乙酸)的含量间接促进植物生长。为验证这一结论，实验小组设计了如图1所示的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图。

下列关于赤霉素促进植物生长的验证实验中，说法错误的是?　
A.是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量
B.如果对幼苗1施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲
C.实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，可以提出两种假设：赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解
D.幼苗1和幼苗2可以来自不同种类、生长状况不同的植株

参考答案：D

本题解析：本题考查实验设计能力。题干中的实验是验证实验，单一变量是是否用赤霉素溶液处理幼苗。如果用赤霉素溶液处理幼苗1，则取自该幼苗的胚芽鞘中生长素含量高，放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲(情况类似于向光生长)。图2表示生长素的合成与分解过程，若继续进行赤霉素影响植物生长的实验，可以探究赤霉素提高生长素含量的机理。实验假设有两种：赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解。该类实验中，幼苗的生长状况、植物种类等都属于无关变量，应保持高度一致，否则就违反了单一变量原则。

本题难度：简单

3、选择题  将蛙的卵巢放入含有蛙垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量．经过一点时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是
A.促性腺素释放激素　　　　
B.促性腺激素
C.促甲状腺激素　　　　　
D.雌激素

参考答案：D

本题解析：试题分析：脑垂体提取液中没有活的垂体组织，所以其中有促性腺激素、促甲状腺激素等激素不会再增加；促性腺激素释放激素是下丘脑分泌的；卵巢是促性腺激素的靶器官，促性腺激素作用于卵巢，促进卵巢分泌雌激素。
考点：考查激素分泌的分级调节
点评：难度中等，理解激素作用后被灭活了。

本题难度：一般

4、选择题  当你专心解答试题时，参与的高级中枢主要有
①下丘脑　②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)　③大脑皮层S区(运动性语言中枢)　④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)　⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)　⑥视觉中枢
A.①③④
B.②③⑤
C.②④⑥
D.④⑤⑥

参考答案：D

本题解析：试题分析：①下丘脑作用是体温和渗透压调节以及体液调节相关，故①错。大脑皮层H区(听觉性语言中枢)与听觉相关，故②错。大脑皮层S区(运动性语言中枢)与说话相关，故③错。大脑皮层V区(视觉性语言中枢)与阅读相关，故④正确。大脑皮层W区(书写性语言中枢)与书写相关，故⑤正确。视觉中枢与[阅读相关，故⑥正确。故D正确。
考点：本题考查高级神经中枢相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。

本题难度：简单

5、选择题  关于神经兴奋的传导，下列叙述正确的是
A.神经纤维兴奋时，电位变为“外正内负”
B.电流是从兴奋部位流向末兴奋部位
C.兴奋是从一个神经元的树突传至另一个神经经元的轴突的
D.突触前膜释放递质作用于突触后膜

参考答案：D

本题解析：神经纤维兴奋时电位由外正内负变为外负内正，电流在细胞外由未部位流向未兴奋部位，兴奋通常由一个神经元的轴突未梢传递给另一个神经元的树突或胞体，在突触中，突触前膜释放神经递质作用于突触后膜，所以D选项正确。

本题难度：一般