1、选择题  下图为用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列判断正确的是

A.①④是一组对照
B.不生长也不弯曲的是③实验
C.向左弯曲生长的是⑤
D.单侧光能够对①②起作用

参考答案：BC

本题解析：试题分析：对照实验需遵循单一变量原则，①④有两个自变量：尖端和含生长素的琼脂块，不是一组对照实验；胚芽鞘尖端是感光部位，也是产生生长素的部位，所以①直立生长，②向光弯曲生长，③不生长也不弯曲，④和⑤切段上放置有含生长素的琼脂块，所以④直立生长，⑤向左生长。由于①尖端被锡箔罩住 ，所以单侧光对①没有作用。
考点：考查单侧光对胚芽鞘的影响以及生长素的作用。
点评：难度中等，理解单侧光的影响，熟记生长素的作用。

本题难度：一般

2、选择题  下列说法与图示不相符的是：

A.若A表示被捕食者数量，则B可以表示捕食者数量
B.若A表示血糖的浓度，则B可以代表胰岛素的浓度
C.若A表示甲状腺激素的浓度，则B表示促甲状腺激素的浓度
D.若A表示轻度污染后水体中的有机物含量，则B可以表示微生物的数量

参考答案：C

本题解析：试题分析：若A表示被捕食者数量，则B可以表示捕食者数量，两者呈现非同步性变化，符合曲线；若A表示血糖的浓度，随着血糖浓度的升高，胰岛素的浓度也会升高，随着血糖浓度的下降，胰岛素浓度也会下降，与曲线相符；若A表示甲状腺激素的浓度，由于存在反馈调节，随着甲状腺激素的浓度升高，促甲状腺激素的浓度会下降，与图中曲线不符；若A表示轻度污染后水体中的有机物含量，随着水体有机物含量的升高，水体中分解有机物的微生物数量也会随之升高，与曲线相符。故选C
考点：本题考查捕食关系、血糖调节、甲状腺激素的调节和生态系统的调节。
点评：本题结合曲线图，综合考查捕食关系、血糖调节、甲状腺激素的调节和生态系统的调节，意在考查考生的理解能力，属于难题。

本题难度：困难

3、选择题  如图表示一项生长素的研究实验，下列关于实验结果的叙述理论上是正确的是

A.M长得比N长
B.N长得比M长
C.M弯向一侧而N不弯曲
D.N弯向一侧而M不弯曲

参考答案：A

本题解析：试题分析：单侧光照射使生长素从向光侧向背光侧运输，所以X琼脂块中生长素浓度高于Y琼脂块，由于生长素能够促进胚芽鞘生长，所以M胚芽鞘长得比N胚芽鞘长，由于含生长素的琼脂块置于切去尖端的胚芽鞘中央，所以两胚芽鞘均直立生长。
考点：本题考查生长素的横向运输。
点评：本题难度中等，属于理解层次，要求学生理解生长素在单侧光照射下的运输以及生长素的生理作用。

本题难度：困难

4、选择题  下列关于免疫调节的叙述，错误的是
A.衰老和破损细胞的清除需免疫系统参与
B.自身细胞有可能转化为抗原
C.特异性免疫中发挥作用的主要细胞是淋巴细胞
D.浆细胞可产生免疫活性物质而T细胞不能

参考答案：D

本题解析：试题分析：自身细胞病衰老、破损或癌变后在一定条件下可以转化为抗原，它们的清除需要免疫系统参与，故AB正确。特异性免疫中发挥作用的主要细胞是淋巴细胞，包括B细胞、T细胞、效应B细胞、效应T细胞等，矿C正确。浆细胞分泌的抗体、T细胞分泌的淋巴因子和溶菌酶都是免疫活性物质，D错误。
考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查考生理解特异性免疫的知识要点，把握知识间内在联系的能力。

本题难度：一般

5、选择题  乙酰胆 碱(Ach)是一种神经递质。实验人员欲研究Ach浓度与反应时间的关系(简图如下图)，在除去突触小泡的前提下自①处注入不同浓度的Ach，②处给予恒定刺激，③、④两处分别为感应测量点。测得不同浓度 Ach条件下③、④两处感受到信号所用时间(如下表所示)。下列各项叙述正确的是

A.图中的⑤、⑥和⑦共同构成一个突触
B.实验结果说明高浓度的Ach能促进兴奋在神经纤维上的传导
C.实验结果 说明Ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无影响
D.实验中除去突触小泡的目的是消除相关因素对实验结果的干扰

参考答案：D

本题解析：试题分析：突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜，不包括突触小泡；表中数据说明Ach的浓度对兴奋在神经纤维上的传导没有影响，高浓度的Ach促进兴奋在神经元间的传递；该实验的目的是探究Ach的浓度与反应时间的关系，所以需除去突触小泡以防止实验结果受到相关因素的干扰。
考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查学生理解兴奋传导的知识要点，把握知识间内在联系的能力以及分析图示的能力。

本题难度：一般