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1、选择题 下图为有关部分生命活动调节的示意图,下列有关的生物学意义描述中正确的是
甲?乙
A.甲图中b点对应的生长素浓度对植物的生长具有促进作用,c点对应的生长素浓度对植物的生长起抑制作用。
B.对向光弯曲的植物而言,若茎背光侧为b点对应的生长素浓度,则茎向光侧不可能为c点对应的生长素浓度
C.乙图中的效应T细胞可与各种瘤细胞发生特异性结合
D.乙图中靶细胞裂解与效应T细胞内的溶酶体有关
参考答案:B
本题解析:试题分析:c点对应的生长素浓度对植物的生长仍起促进作用,故A错误。向光弯曲时茎背光侧生长素浓度大于向光侧,故B正确。效应T细胞具有识别抗原的能力,不是与各种都能发生特异性结合,故C错误。溶酶体可吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌,故D正确。
考点:本题考查生命活动调节相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握运用能力。
本题难度:一般
2、选择题 如下图实验,甲、乙、丙切去顶芽,丁顶芽不切除。将切下的乙顶芽立即放回原位置;将切下的丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于丙原顶芽位置。四组枝条均给予图示单侧光照。下列对实验结果预测正确的是
A.最先发育为侧枝的是侧芽2
B.丁中4号芽较5号芽优先生长
C.能弯向光源生长的只有丁
D.主枝直立生长的只有丙
参考答案:D
本题解析:试题分析: 甲去掉顶芽,不生长不弯曲;乙去掉顶芽,将切下的乙顶芽放回原位置,还可以感受单侧光的照射,所以弯向光源生长;丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后,将琼脂块又放在丙原顶芽位置,所以丙直立生长;丁顶芽不切除,所以丁弯向光源生长。
甲去掉顶芽,侧芽1的生长素浓度降低,发育为侧枝;A错误。丁中4号比5号更接近顶芽,按照就近运输的原则,4号比5号的生长素浓度高,所以受抑制更严重,5号比4号优先生长;B错误。能弯向光源生长的是乙和丁;C错误。主枝直立生长的只有丙;D正确。
考点:、生长素的生理作用。
点评:本实验实际跟温特的经典实验类似,又高于课本,启发学生联想,学习分析实验,属于考纲分析判断层次。
本题难度:困难
3、选择题 太空中宇宙飞船上水平放置一株幼苗,若干天后,根、茎生长方向是
A.根向下生长,茎向上生长
B.根向下生长,茎向下生长
C.根向水平方向生长,茎向上生长
D.根和茎都向水平方向生长
参考答案:D
本题解析:试题分析: 太空处于失重状态,重力对生长素没有影响,又没有单侧光照射,生长素浓度均匀分布,所以应该是一直水平方向生长。
考点: 生长素的生理作用。
本题难度:困难
4、选择题 下列关于生长素的叙述中,不正确的是
A.三倍体无子西瓜的发育与生长素有关
B.植物在太空中其生长素仍能极性运输
C.温特发现生长素的化学本质是吲哚乙酸
D.根的向地生长体现了生长素作用的两重性
参考答案:C
本题解析:试题分析:生长素的生理作用有三方面:低浓度的生长素促进生长,高浓度抑制生长;促进扦插的枝条生根;促进果实的发育,因此三倍体西瓜的子房发育成果实需要生长素,A项正确。生长素的极性运输取决于遗传因素,与外界环境无关,B项正确。温特发现的是生长素,其化学本质是由其他科学家发现的,C项错误。根对对生长素浓度敏感性强,近地侧的生长素浓度高,抑制了根的生长,远地侧生长素浓度低,促进了根的生长,所以根向地生长,体现了生长素的两重性,D项正确。
考点:本题考查生植物生长素的发现和作用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
本题难度:困难
5、选择题 下列哪项不属于植物激素的作用
A.施用赤霉素,使矮生植株增高
B.缺水萎蔫的叶片由于脱落酸的增多而导致脱落
C.根尖分生区细胞由于细胞分裂素的作用而分裂旺盛
D.施用萘乙酸处理扦插的植物枝条能够促进插条生根
参考答案:D
本题解析:
本题难度:一般