1、选择题  下图所示为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，是因为?

A.在②中兴奋传导是单一方向的
B.在③中兴奋传递是单一方向的
C.在④中兴奋传导是单一方向的
D.以上说法都对

参考答案：B

本题解析：试题分析：图中反射弧中①是感受器、②是传入神经、③是神经中枢中的突触、④是传出神经、⑤是效应器。由于兴奋在两个神经元之间即突触上的传导只能是单向的，因此兴奋在反射弧中按单一方向传导，故答案选B。
考点：神经冲动的传导
点评：本题考查了反射弧中神经冲动的传导，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。

本题难度：一般

2、选择题  某科学家在蚯蚓体腔液中发现一种能溶解细菌、酵母菌等细胞的蛋白质。则下列推论中正确的是
A.说明了蚯蚓能产生细胞免疫
B.蛋白质可溶解细菌、酵母菌等细胞，说明蛋白质是消化酶，并产生体液免疫。
C.此过程属于非特异性免疫反应
D.蛋白质为蚯蚓B淋巴细胞分泌的抗体

参考答案：C

本题解析：试题分析：抗体是由浆细胞分泌的，抗原抗体结合具有特异性，而该蛋白能溶解细菌、酵母菌等细胞，不具有特异性，应为非特异性免疫反应，C正确。
考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

本题难度：困难

3、选择题  下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，相关叙述不正确的是

A.激素甲是胰高血糖素
B.激素乙是胰岛素
C.激素甲能促进葡萄糖在组织细胞内的氧化分解
D.激素乙能抑制肝糖原的分解

参考答案：ABD

本题解析：试题分析：据图分析，激素甲是胰岛素，能促进组织细胞摄取和利用葡萄糖，促进葡萄糖的氧化分解，起到降低血糖的作用；激素乙是胰高血糖素，能促进肝糖原的分解，使血糖水平升高，故A、B、D错误，C正确。
考点：本题考查血糖调节涉及到的激素作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

4、选择题  为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），

测得根的弯曲角度及生长速率如下表：

据此实验的结果，不能得出的结论是
A.根向光一侧的生长速率大于背光一侧
B.生长素对水稻根生长的作用具有两重性
C.单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响
D.单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关

参考答案：c

本题解析：光会影响生长素的分布，但光能否影响生长素的合成，在本实验中并没有设计相应实验加以验证，故不能得出相应的结论。
考点：本题通过实验是考查植物激素的调节的相关知识，考察考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。

本题难度：简单

5、来源:91考试网 www.91eXam.org选择题  2008年1月12日我国科考队员登上了南极“冰盖之颠”。下列哪项不是他们生理上出现的适应性变化是
A.体温下降
B.皮肤血管收缩
C.体温调节中枢兴奋性增强
D.甲状腺激素分泌量增加

参考答案：A

本题解析：科考队员登上了南极，环境温度低，为减少散热，队员代谢增强，皮肤血管收缩，甲状腺激素分泌增多，体温调节中枢兴奋。

本题难度：简单