1、选择题  发育着的幼果，若被虫蛀后，不再生长的主要原因是蛀食了幼果的
A.子房壁形成的果皮
B.受精卵
C.幼嫩种子
D.幼果果肉

参考答案：C

本题解析：试题分析：
幼嫩种子能产生生长素，促进果实发育，若被虫蛀后，不再生长；答案选C。
考点：生长素促进果实发育
点评：本题相对简单，属识记内容。

本题难度：简单

2、选择题  下列中哪一项是垂体在生命活动调节中所起作用？
A.调节胰岛素的分泌，降低血糖浓度
B.释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水的重吸收
C.使皮肤血管收缩，减少散热
D.使上肢骨骼肌收缩，缩手以避开有害刺激

参考答案：B

本题解析：

本题难度：简单

3、选择题  将按照图1方式取得的切段若干浸入蒸馏水中1h后，再分别转入5种浓度的生长素类似物A溶液和含糖的磷酸盐缓冲液中。在23℃的条件下，避光振荡培养24h后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。下列分析正确的是

A.1mg/L的A溶液为促进切段伸长的最适浓度
B.避光培养可以增加切段中生长素浓度
C.切段浸泡在蒸馏水中的目的是作为对照组
D.浓度为0．1mg/L时的两次实验数据偏差较大，应重复实验查找原因

参考答案：D

本题解析：试题分析：根据图形分析，促进切段伸长的效果最明显的浓度为1mg/L，所以最适浓度在0.1mg/L——10 mg/L之间，A错误；生长素的合成与光照无关，B错误；要保持切段的活性，必须提供现成的有机物和相对稳定的环境，所以生长素类似物就溶解于含糖的磷酸盐缓冲液，先放置在水中一段时间将切段中使原有的激素减少或消失，避免对实验结果的影响，C错误；对实验数据偏差过大的一般就如实填写，然后再重复该组实验使得到的数据更可靠，D正确。故选D。
考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

本题难度：简单

4、选择题  选取健康大鼠，给予某种刺激处理，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图。下列有关叙述正确的是

A.该刺激可能是注射葡萄糖溶液
B.开始刺激后小鼠组织细胞摄取葡萄糖加快，但细胞对葡萄糖的利用并不加快
C.胰岛素增加时胰高血糖素同时减少，说明两者在调节血糖浓度时是协同作用
D.若要证实胰岛素能直接抑制胰岛A细胞的分泌活动，可在胰岛组织中注射胰岛素后检测血液中胰高血糖素 的浓度来确定

参考答案：A

本题解析：试题分析：注射葡萄糖溶液能出现图示变化。胰岛素分泌增加会促使组织细胞摄取葡萄糖加快，也会促进组织细胞对葡萄糖的利用和贮存。胰岛素和胰高血糖素在调节血糖浓度时是拮抗作用。要证实胰岛素能直接抑制胰岛A细胞的分泌活动，只在注射胰岛素后检测血液中胰高血糖素的浓度不行，还要在注射胰岛素前先检测血液中胰高血糖素的浓度，然后进行对照比较。故选A。
考点：本题考查血糖平衡调节等知识，意在考查考生的理解能力，获取信息的能力和实验探究能力。

本题难度：困难

5、选择题  —只脚踩在钉子上，马上引起腿的收缩以避开损伤性刺激的继续作用，而另一条腿迅速伸直以支持身体，使身体不会跌倒。下图表示这一复杂反射的过程。图示表明：

A.这一活动至少需要四个突触参与完成
B.参与这一活动的神经元至.少有6个
C.感受器产生的兴奋同时到达神经元②和④
D.同一神经元在一次反射活动中可能产生不同的神经递质

参考答案：D

本题解析：本题综合考查了神经传导的相关知识
A，看图就知道不只4个突触了。如果就图来看，至少7个；如果说实际情况，则更多。
C，根据图来看，④比②多了一级神经元，所以要比2慢，不是同时的。
B，图上画了6个神经元，但是只是画了与神经中枢、传出神经核效应器相关的部分而已。一个完整反射还需要感受器和传入神经，所以肯定不只这6个神经元。
从图上也能看到，“有害刺激”接下来是有一条神经元的，只不过没画胞体而只画了轴突而已。

本题难度：困难