1、选择题  下图是人体某项生命活动调节过程的示意图。据图判断，下列说法中正确的是

[? ]

参考答案：A

本题解析：

本题难度：一般

2、连线题  春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：

请回答：
(1)鸟类的繁殖活动是通过机体的______和______两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于_______(下丘脑、垂体、性腺)。
(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是________、_______和_______。C进入血液后，通过_______作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。
(3)据图判断，若要验证B的生理作用，___(能、不能)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_______。

参考答案：(1)神经调节? 体液调节? 下丘脑
(2)促性腺激素释放激素? 促性腺激素 ? 性激素? ?反馈
(3)不能? 鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，无法验证该激素的生理作用

本题解析：

本题难度：一般

3、连线题  请根据下列图解内容回答问题：

(1)图解中的A在人的幼年时期分泌不足时，就会引起“侏儒症”，则激素A是_______________；图解中的B代表_________________。
(2)请根据图解回答：
①．在促进生长发育方面，_____________和____________表现为协同作用；
②．在寒冷环境中，____________和___________都能促进机体的物质代谢，产热量增多，维持体温恒定，二者表现为协同作用；
③．__________和__________都能升高血糖浓度，表现为协同作用；
(3)图解中的①②是指由下丘脑分泌的两种促激素释放激素，③④是相应的促激素。如果①和③是对应的，则①是_________________。

参考答案：(1)生长激素 　胰岛B细胞
(2)①．生长激素　甲状腺激素? ②．甲状腺激素　肾上腺素? ③．胰高血糖素　肾上腺素
(3)促性腺激素释放激素

本题解析：

本题难度：一般

4、选择题  甲状腺激素能促进幼小动物的个体发育。某研究性学习小组的同学利用下列材料用具，设计了相关实验来探究甲状腺激素经处理后的生物活性变化，实验情况见下表(√代表等量加入)。
材料用具：①容积相同的几只玻璃缸；②同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只；③蝌蚪常用饲料；④未经处理的具有生物活性的甲状腺激素；⑤用50℃温水处理了十分钟的原来具有生物活性的甲状腺激素。
下列预期及分析结论不正确的是

[? ]
A．现象：若蝌蚪发育所需的天数乙同于丙，结论：甲状腺激素处理后活性不变
B．现象：若蝌蚪发育所需的天数甲同于丙，结论：甲状腺激素处理后会失去活性
C．现象：若蝌蚪发育所需的天数甲＞丙＞乙，结论：甲状腺激素处理后活性不变
D．现象：若蝌蚪发育所需的天数甲＞乙＞丙，结论：甲状腺激素处理后活性升高

参考答案：C

本题解析：

本题难度：一般

5、选择题  摘除大白鼠的胰腺，将胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，该动物未出现糖尿病的症状；一段时间后，将皮下的移植物(胰腺组织)除去，该大白鼠立即表现出糖浓度升高，并出现了糖尿病症状；随后注射一定量的胰岛素，该大白鼠血糖水平恢复正常，且糖尿病症状消失。该实验不能说明的是
[? ]
A．胰岛素能降血糖浓度
B．胰岛素的产生与胰腺有关
C．胰岛素是蛋白质类激素
D．胰岛素能治疗糖尿病

参考答案：C

本题解析：

本题难度：一般