1、选择题  在解释分离现象的原因时，下列哪项不属于孟德尔假说的内容
[? ]
A．生物的性状是由遗传因子决定的
B．基因在体细胞染色体上成对存在
C．受精时雌雄配子的结合是随机的
D．配子只含有每对遗传因子中的一个

2、选择题  “同位素标记法”探明了许多生化反应的详细过程。下列说法正确的是

[? ]

3、选择题  数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建构数学模型一般包括以下步骤。下列排列顺序正确的是
①通过大量观察和实验得出规律，运用数学语言进行表达，即数学模型的表达形式
②观察研究对象，提出问题
③通过大量实验或观察，对模型进行检验和修正
④提出合理的假设
[? ]
A．②④①③
B．②③④①
C．④②①③
D．①②③④

4、综合题  某中学杨老师自制大蒜提取液，希望这种简便、经济的提取液能够高效的杀灭餐具上的细菌，杨老师完成了下面的探究实验：


(1)制作提取液：杨老师将大蒜榨汁后制成提取液，具体做法如表1所示。请根据表中数据，在表中的括号内填出1号提取液应加入的冷开水量。
(2)使用方法：将餐具浸泡在提取液中10min后取出冲洗。
(3)样品抽取：将经过________处理的滤纸贴在餐具表面1min，然后再将滤纸放到50mL无菌水中，充分振荡后制成原液。再取1mL原液加入____________mL无菌水中摇匀制成10倍稀释液。
(4)分离及培养：用_________法分离细菌。分别取1mL原液和10倍稀释液，分别加到伊红-美蓝培养基中，用灭菌、消毒后的__________(用具)，将原液和稀释液均匀涂布到整个平板上。每个浓度各做三个培养皿，其目的是____________。本实验另设将1mL无菌水涂布在未接种的培养皿作为空白对照，原因是排除__________。最后在37℃条件下培养48h。
(5)观察记录：设计1号提取液实验组的观察记录表。
(6)结果分析：统计数据(如表2)，得到消毒前后的菌落总数变化(单位为cfu/cm2，每平方厘米样品中含有的细菌群落总数)
①．根据消毒前后的数据可知：__________；2号提取液效果高于1号，分析可能的原因：__________。
②．请你给杨老师提出需要进一步研究的问题：___________。

5、选择题  以下关于“预实验”有关内容的叙述，错误的是
[?]
A．“预实验”应在正式实验前做
B．在缺乏可提供的资料时，通常应先做“预实验”
C．“预实验”可以检验实验设计的科学性和可行性，减少因设计的盲目性而造成的浪费
D．做《探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验》的预实验，应设计成一组梯度较小的精细实验

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