1、选择题  下图表示机体内甲状腺激素分泌的分级调节。下列说法正确的是

A.图中①表示促甲状腺激素
B.图中②表示甲状腺，④表示垂体
C.当身体受冷时图中分泌⑤的活动加强
D.图中⑥表示负反馈调节

参考答案：CD

本题解析：试题分析：从图可知①是促甲状腺激素释放激素，②是垂体，③是促甲状腺激素，④是甲状腺，⑤是甲状腺激素，⑥是反馈调节。当受到寒冷刺激时甲状腺激素分泌增多，增加产热量来维持体温的相对稳定，所以C、D选项正确。A、B选项错误。
考点： 考查甲状腺激素分级调节。
点评： 如果外界条件寒冷，在大脑皮层的干预下，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，这种激素作用于垂体后，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺分泌甲状腺激素分泌增多。但当甲状腺激素增多后，反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，这样，使得机体得到甲状腺激素的调节，同时又保证甲状腺激素分泌不致过多。

本题难度：一般

2、选择题  人体内的细胞外液构成了细胞生活的内环境，在下列的各种变化中，发生在内环境中的是
①抗体与抗原结合? ②消化道中蛋白质分解成氨基酸
③丙酮酸分解成二氧化碳和水? ④氧气在人体内的运输
⑤胰高血糖素的合成? ⑥神经递质与受体结合
A.①②⑥
B.②④⑥
C.③④⑤
D.①④⑥

参考答案：D

本题解析：考查内环境和稳态相关知识。在内环境中进行抗原与抗体结合，PH的调节，神经递质与受体结合，消化道中蛋白质分解成氨基酸是在外界环境中，丙酮酸氧化分解在线粒体内，胰高血糖素合成是在核糖体中，氧气的运输是血浆运输的。所以D选项正确。

本题难度：一般

3、选择题  如图是描述生命现象的模型，以下相关叙述正确的是

A.若A代表记忆B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表B细胞和记忆细胞的形成
B.若A代表垂体，a为性激素，则b、c可分别代表促性腺激素和生长激素
C.若A代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度降低
D.若A代表草原，a为过度放牧，则b、c可分别代表土地荒漠化和生物多样性提高

参考答案：C

本题解析：试题分析：A 如果代表记忆B淋巴细胞，a 为抗原刺激，则b、c 可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成，A错误；若A代表下丘脑，a为性激素，则b、c可分别代表促性腺激素释放激素和生长激素，B错误；若A 代表杭铃虫种群，诱捕雄虫会使种群性别比例失调，种群密度降低，C正确；若A 代表草原，过度放牧会使土地荒漠化和生物多样性降低，D错误。
考点：本题考查免疫、激素调节与种群数量变化的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

本题难度：困难

4、选择题  下列哪组概念之间的关系，可用下图准确表示

A.①表示现代生物进化理论，②、③、④分别是生存斗争、用进废退、共同进化
B.①表示生态系统的结构，②、③、④分别是生产者、消费者、分解者
C.①表示细胞外液，②、③、④分别是血浆、组织液、淋巴
D.①表示生物多样性，②、③、④分别是基因多样性、物种多样性、生态系统多样性

参考答案：CD

本题解析：试题分析：生物进化理论无用进废退，这是拉马克的观点，A错误；①表示生态系统的生物结构，②、③、④分别是生产者、消费者、分解者，生态系统还包括非生物的物质和能量，B错误；
考点：本题考查生物进化、生态系统的结构、内环境稳态和生物多样性的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：简单

5、选择题  人体受到寒冷或过渡紧张刺激时，在神经系统影响下，机体内相应激素的合成和分泌也会有所变化，下列说法正确的是
A.寒冷或紧张时，下丘脑可合成和分泌甲状腺激素。
B.当血液中促甲状腺激素含量增加到一定程度时，会抑制垂体合成和分泌甲状腺激素。
C.当血液中甲状腺激素含量降低时，对下丘脑和垂体的抑制作用加强。
D.甲状腺活动的调节过程属于反馈调节，这种调节可使血液中的激素维持相对稳定。

参考答案：D

本题解析：甲状腺激素是由甲状腺分泌，当血液中甲状腺激素含量降低时，对下丘脑和垂体的抑制作用会减弱，含量升高时，抑制作用会增强，这种调节方式称为反馈调节，有利于维持激素的稳定。

本题难度：一般