1、选择题  图甲表示植物茎背地生长的情况，如果A点的生长素浓度在乙图的a点以下，下面对B点的生长素浓度叙述正确的是

A.B点的生长素浓度在乙图的o—a之间且小于a
B.B点的生长素浓度在乙图的a—c之间且小于c
C.B点的生长素浓度在乙图的b—d之间且小于d
D.B点的生长素浓度在乙图的o—d 之间且小于d

参考答案：B

本题解析：试题分析：茎适宜的生长素浓度为10-4mol/L。将植物平放时，由于重力的作用，A点的生长素浓度低于B点，从而使B点生长更快。如果A点的生长素浓度在乙图的a点以下，则B点的生长素浓度在乙图的a—c之间且小于c，故正确选B。
考点：生长素的生理作用
点评：本题考查了生长素的生理作用及两重性，考查了学生识记能力、识图能力、分析问题的能力，属于中档题。

本题难度：简单

2、选择题  甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是

A.甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性
B.图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10-8（mol/L）
C.丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输
D.用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间

参考答案：A

本题解析：试题分析：在甲图中，在不同的生长素浓度中根、茎都有促进和抑制，在乙图中，由于重力的影响，a侧生长素的浓度比较高，会抑制根的生长，从甲图中可以看出是高于10-8mol/L，而b侧的浓度比较低，会促进根的生长，所以b侧生长的比a侧要快的多。故甲、乙两图都可以说明生长素具有两重性，A项正确；图乙中a侧抑制根的生长，生长素浓度高于10-8mol/L ，而b侧浓度较低是促进作用，从图中看不出高于10-8mol/L ，B项错误；丙图A段是胚芽鞘尖端，能产生生长素且能在单侧光或重力影响下进行横向运输，也可以向B段极性运输，C项错误；用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度不能确定，可能在这两种浓度之间或之前或之后，D项错误。
考点：本题考查生长素的生理作用，意在考查考生能理解所学知识要点，并能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。

本题难度：困难

3、选择题  图甲是青蛙离体的神经-肌肉标本示意图，图中AB+BC=CD，乙是突触放大模式图。据图分析，下列说法错误的是

A.刺激C处，A、D处可同时检测到膜电位变化
B.刺激D处，肌肉和F内的线粒体活动均明显增强
C.③的内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性
D.兴奋从E到F，发生“电信号→化学信号→电信号”的转变

参考答案：ABD

本题解析：试题分析：兴奋在神经元上以电信号形式传导，兴奋在突触处传递借助于神经递质，速度慢，因此刺激C处，A点先兴奋，D点后兴奋，故A错；D点处于突触后膜的神经元上，因此刺激D时，肌肉不能收缩，故B错；神经递质出细胞的方式为胞吐，依赖于细胞膜的流动性，故C正确；根据乙图的结构可知，兴奋的方向是F→E，因此兴奋不能从E→F，故D错。
考点：本题主要考查兴奋的传导和传递过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：一般

4、选择题  如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是

A.③有促进细胞代谢的功能
B.寒冷时，①②③分泌减少
C.图中③表示的对垂体和下丘脑的调节为一种反馈调节
D.图中下丘脑、垂体和甲状腺之间体现了分级调节的特点

参考答案：B

本题解析：从图可知①是下丘脑合成分泌的促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，使垂体合成分泌②促甲状腺激素，作用于甲状腺，使甲状腺合成分泌③甲状腺激素，再反作用于下丘脑和垂体，使其分泌激素减少。所以B选项错误，寒冷时需甲状腺合成分泌更多甲状腺激素来促进产热。所以B选项正确。

本题难度：困难

5、选择题  较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是
A.甲状腺激素
B.雄性激素
C.雌性激素
D.胰岛素

参考答案：D

本题解析：试题分析：胰岛素能降低血糖浓度，血糖浓度低进会出现反应迟钝，活动减少，以至昏睡现象，选D
考点：本题考查胰岛素相关知识，意在考查考生的识记能力。

本题难度：一般