1、选择题  卫生防疫站在对某学校学生作健康检查时，随机抽出该校男女生各100人，测知男性色盲患者9人，女性色盲者4人，携带者7人，则该学校学生中的色盲基因频率是
A.8%
B.6%
C.12%
D.16%

参考答案：A

本题解析：试题分析：根据色盲的特点写出个体的基因型，再依据计算公式进行计算，色盲基因频率＝(4×2＋7＋9)÷(100×2＋100)＝8%。
考点：本题考查细胞结构，意在考查考生理解所学知识要点。

本题难度：简单

2、选择题  在生物进化过程中，由低等植物发展为高等植物，能很确切地说明下列哪一项进化的历程
A.从异养到自养
B.从无性生殖到有性生殖
C.从水生到陆生
D.从厌氧型到需氧型

参考答案：C

本题解析：营寄生生活的较高等的植物，如菟丝子;不少的高等植物却进行着无性生殖，如草莓等；有些水生或半水生高等植物却能忍受无氧呼吸。“低等植物发展为高等植物” 确切地说明进化的历程是:从水生到陆生

本题难度：困难

3、选择题  关于生物变异与生物进化的叙述，正确的是
A.种群是生物进化和繁殖的基本单位
B.生物进化的实质在于有利变异的保存
C.一个碱基对的缺失引起的变异属于染色体变异
D.生物所发生的变异都可为进化提供原材料

参考答案：A

本题解析：试题分析：种群是生物进化和繁殖的基本单位；生物进化的实质是种群基因频率的改变；一个碱基对的缺失引起的变异属于基因突变；可遗传变异可为进化提供原材料，不可遗传变异不能为生物进化提供原材料。
考点：考查生物变异与生物进化的知识。
点评：难度中等，理解生物变异与生物进化的关系。

本题难度：困难

4、选择题  如果用人工合成的染色体片段替代酵母菌的某些染色体的部分片段，并且得到的重组酵母菌能正常存活，那么，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是
A.还可能发生变异
B.表现型仍受环境的影响
C.增加了酵母菌的遗传多样性
D.改变了酵母菌的进化方向

参考答案：D

本题解析：试题分析：用人工合成的染色体片段替代酵母菌的染色体部分片段，属于染色体结构变异，重组酵母菌仍可能发生基因突变等变异，故A正确；重组酵母菌的性状受其遗传物质的控制和外界环境条件的影响，故B正确；重组酵母菌的遗传信息和自然状态下的酵母菌有所不同，增加了酵母菌的遗传多样性，故C正确；重组酵母菌只是为进化提供了原材料，不能改变酵母菌的进化方向，生物的进化方向由自然选择（环境条件）决定，故D错误。
考点：本题考查生物的变异、生物表现型的决定因素和影响因素、生物进化的实质等内容。
点评：本题情景比较新颖，以人工拼接的方法产生酵母菌染色体结构变异为背景，考查生物的变异、生物表现型的决定因素和影响因素、生物进化的实质等内容及学生对所学知识的迁移能力，难度中等。

本题难度：困难

5、选择题  根据现代生物进化理论，下列观点中正确的是
A.人工培育的新物种只能生活在人工环境中
B.生物进化的方向与基因突变的方向一致
C.不同种群的生物肯定不属于同一个物种
D.受农药处理后种群中抗药性强的个体有更多机去将基因传递给后代

参考答案：D

本题解析：试题分析：A项中人工培育的新品种要看具体情况，有的也可以生活在野外中如杂交水稻等；基因突变是不定向的，生物进化的方向取决于自然选择的方向，故B项叙述错。在一琮的自然区域内，同种生物的全部个体形成种群，同一物种可分布在不同的区域，形成不同的种群，故C项叙述错。农药处理后选择了具有抗药性的个体，淘汰了没有抗药性的，因此抗药性强的个体生存下来并繁殖产生子代的机会大大增加，故D项叙述正确。
考点：本题考查现代生物进化理论相关内容，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

本题难度：简单