1、选择题  如图为反射弧结构示意图,下列有关说法中不正确的是?

A.由A、B、C、D、E组成了一个完整的反射弧
B.当①受到刺激时，该处的细胞膜内外的电位表现为外负内正
C.图中②的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的
D.若从③处切断神经纤维，刺激①处，效应器仍能产生反应

参考答案：D

本题解析：试题分析：神经调节的基本方式是反射，通过反射弧来实现；反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成。神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，其膜电位变为外负内正。兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致，兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号，特点是速度快。兴奋在神经元之间的传递是通过突触进行的，特点是速度慢。根据题意和图示分析可知：若从③处切断神经纤维，即传出神经被切断，刺激①处，效应器应不产生任何反应，所以D不正确。
考点：神经调节
点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对反射弧结构的理解以及识图分析能力。

本题难度：一般

2、选择题  免疫是机体的一种重要保护性功能，下列各项不属于免疫学应用的是
A.接种流感疫苗
B.标记抗体追踪抗原所在部位
C.机体产生抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒
D.利用免疫抑制剂提高器官移植成功率

参考答案：C

本题解析：试题分析：免疫学应用是人们通过免疫机制，应用与人类，为人类造福。接种流感疫苗可以预防传染病；标记抗体追踪抗原所在部位，是利用了抗原抗体的特异性进行的，有利于人们精准消灭抗原；利用免疫抑制剂提高器官移植成功率，这些都属于免疫学应用。而机体产生抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒，这是机体的正常免疫反应，不属于免疫学应用。C错。故本题选C。
考点：本题考查免疫的相关知识，意在考查考生识记理解免疫知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单

3、选择题  在人体内,下面哪一组物质可以在同一个细胞中产生?
A.胰岛素和胰蛋白酶
B.甲状腺激素和呼吸酶
C.促性腺激素释放激素和促性腺激素
D.生长激素和淀粉酶

参考答案：B

本题解析：胰岛素是胰岛B细胞合成分泌的，胰蛋白酶是胰腺外分泌腺分泌，A选项不在一个细胞内同时产生。甲状腺激素是在甲状腺细胞合成分泌的，而所以的细胞均可产生与细胞呼吸有关的呼吸酶，所以B选项可在甲状腺细胞中同时产生，正确。C选项中促性腺激素释放激素是下丘脑中产生，促性腺激素在垂体细胞内产生，C选项错误。生长激素是在垂体细胞内产生，淀粉酶是在个分泌腺中合成分泌，D选项错误。
考点：考查细胞的分泌物。
点评：呼吸酶是所有细胞均可以合成的，而各种特定的物质是由特定的细胞合成。

本题难度：一般

4、选择题  下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。下列有关分析不正确的是

A.激素A是促甲状腺激素释放激素
B.当体内缺乏碘元素时，将导致激素C的合成受阻
C.人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会增加
D.激素C与下丘脑分泌的生长激素之间存在协同作用

参考答案：D

本题解析：图中激素A为促甲状腺激素释放激素，激素B为促甲状腺激素，激素C是甲状腺激素。当体内缺乏碘元素时，甲状腺激素合成受阻，当人遭遇危险时血液中甲状腺激素升高，提高神经系统的兴奋性。甲状腺激素与垂体分泌的生长激素对生长发育起协同作用。

本题难度：简单

5、选择题  关于动物激素的叙述错误的是
A.通过体液运输到靶细胞
B.发挥完调节作用后会被灭活
C.具有微量高效的特点
D.均与双缩脲试剂产生紫色反应

参考答案：D

本题解析：试题分析：动物激素的特点有微量高效、通过体液运输、作用于靶细胞靶器官。激素发挥作用后被灭活。动物激素的本质并不都是蛋白质，故不能均用双缩脲试剂鉴定，D错误。
考点：本题考查动物激素相关知识，意在考查考生识记相关知识的能力。

本题难度：一般