1、选择题  对4株具顶端优势的植株进行下列四种处理,有一株长出侧芽,请指出是哪株
A.去顶后在断口上放一琼脂小块
B.去顶后在断口上放一富含生长素的琼脂小块
C.不去顶
D.不去顶
E.在侧芽上涂以低浓度的生长素

参考答案：A

本题解析：试题分析：去顶后在断口上放一琼脂小块，等于去除了该植株的顶端优势，侧芽将发育，A项正确；不去顶、去顶后在断口上放一富含生长素的琼脂小块或不去顶,在侧芽上涂以低浓度的生长素，侧芽的生长素浓度仍然较高，生长受到抑制，不会长出侧芽。
考点：顶端优势
点评：本题重在考查了顶端优势，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。

本题难度：简单

2、选择题  下图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，相关叙述不正确的是

A.激素甲是胰高血糖素
B.激素乙是胰岛素
C.激素甲能促进葡萄糖在组织细胞内的氧化分解
D.激素乙能抑制肝糖原的分解

参考答案：ABD

本题解析：试题分析：据图分析，激素甲是胰岛素，能促进组织细胞摄取和利用葡萄糖，促进葡萄糖的氧化分解，起到降低血糖的作用；激素乙是胰高血糖素，能促进肝糖原的分解，使血糖水平升高，故A、B、D错误，C正确。
考点：本题考查血糖调节涉及到的激素作用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

3、选择题  下列说法与图示不相符的是

A.若A表示血糖的浓度，则B可以代表胰岛素的浓度
B.若A表示甲状腺激素的浓度，则B表示促甲状腺激素的浓度
C.若A表示血液中的CO2浓度，则B可以表示呼吸频率的变化
D.若A表示轻度污染后水体中的有机物含量，则B可以表示微生物的数量

参考答案：B

本题解析：试题分析：若A表示血糖的浓度，随着血糖浓度的升高，胰岛素的浓度也会升高，随着血糖浓度的下降，胰岛素浓度也会下降，与曲线相符；若A表示甲状腺激素的浓度，由于存在反馈调节，随着甲状腺激素的浓度升高，促甲状腺激素的浓度会下降，与图中曲线不符；若A表示血液中的CO2浓度，随着CO2浓度的升高，呼吸频率会加快，随着CO2浓度的降低，呼吸频率则减慢，所有B可以表示呼吸频率的变化，与符曲线合；若A表示轻度污染后水体中的有机物含量，随着水体有机物含量的升高，水体中分解有机物的微生物数量也会随之升高，与曲线相符。故选B
考点：本题考查血糖调节、甲状腺激素的调节、呼吸频率的调节和生态系统的调节。
点评：本题结合曲线图，综合考查血糖调节、甲状腺激素的调节、呼吸频率的调节和生态系统的调节，意在考查考生的理解能力，属于难题。

本题难度：简单

4、选择题  某健康人在上午11点前仅进食了早餐，下图为其体内血糖浓度变化的情况，有关叙述正确的是

A.B点时体内分泌的胰岛素增加，A点时体内分泌的胰高血糖素增加
B.胰岛素能促进细胞将血糖转化成各种氨基酸
C.B点时肝糖原开始分解成葡萄糖进入血液
D.激素只运输给靶细胞，直接参与细胞内多种生命活动

参考答案：C

本题解析：试题分析：A点时血糖浓度高于基础血糖水平，因此胰岛素的分泌增加，而B点时血糖浓度低于基础血糖水平，因此胰高血糖素的分泌增加，以升高血糖浓度，故A错误；胰岛素能促进细胞将血糖转化成脂肪和某些氨基酸，而不是各种氨基酸，故B错误；B点时，由于血糖浓度低于基础血糖水平，肝糖原分解使血糖维持平衡，故C正确；激素能运输到全身，但只作用于靶细胞，同时激素不能直接参与细胞内多种生命活动，只能对生命活动进行调节，故D错误。
考点：本题考查血糖调节和激素调节的特点，意在考查考生的识图能力；识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单

5、选择题  下列关于植物生长素的叙述中正确的是
A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
B.顶端优势是由于侧芽生长素的合成受到抑制
C.生长素处理番茄得到无子果实的原因是生长素使番茄联会紊乱，无法产生正常配子
D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输

参考答案：A

本题解析：

本题难度：简单