1、选择题  气温下降时，同学们喜欢把教室的门窗关得“密不透风”，虽然教室里比室外温暖很多，可很多同学“哈欠”不断、容易犯困。下列相关叙述中，正确的是
A.只有神经调节方式参与此过程的调节
B.此过程包括有神经、体液和免疫三方面的调节
C.打“哈欠”是在大脑皮层的“指挥”下加速吸入新鲜空气，呼出体内代谢产生的CO2
D.密闭的教室中犯困是由于血液中氧含量下降、CO2升高，导致脑部供氧不足所致

参考答案：D

本题解析：试题分析：教室门窗密不透风，导致不能与室外进行气体交换，而教室内学生的呼吸作用生成大量的二氧化碳，导致人体血浆中二氧化碳浓度升高，刺激脑干，进而引起呼吸频率加快，呼吸的程度加深，于是出现打哈欠的现象。答案为D。
考点：本题考查人体的内环境和稳态。
点评：该过程的调节方式涉及到体液调节和神经调节，但与免疫调节的关系并不大。

本题难度：一般

2、选择题  若一个人的胸腺先天发育不良，可能造成的结果是:
A.体内没有B 细胞而仅仅有T 细胞
B.几乎丧失一切免疫功能，各种传染病乘机而人
C.只产生红细胞而没有白细胞
D.对移植器官有排斥作用

参考答案：B

本题解析：

本题难度：简单

3、选择题  人体内环境不包括
A.淋巴
B.组织液
C.血浆
D.细胞内液

参考答案：D

本题解析：试题分析： 人体内环境又叫细胞外液，包括组织液、血浆和淋巴。细胞外液和细胞内液都属于体液，选D
考点：本题考查内环境组成，意在考查考生识记知识点的能力。

本题难度：困难

4、选择题  下列对动物生命活动调节的有关叙述正确的是
A.性行为是以性激素为生理基础的行为，因而在完成性行为时主要靠性激素调节
B.兴奋在神经纤维上传导时，膜内电流方向与兴奋传导方向一致，而膜外则相反
C.已获得免疫的机体，再次受到相同抗原的刺激即发生过敏反应
D.人体内产生冷觉和热觉得中枢在下丘脑

参考答案：B

本题解析：本题考查与动物生命活动调节有关的体温调节、神经调节及动物行为、免疫等知识，属于考纲要求的理解层次。静息时神经纤维膜“外正内负”，受刺激时变为“外负内正”， 此时，电流在膜内由兴奋处流向未兴奋处，即与兴奋传导方向一致，膜外由未兴奋处流向兴奋处，即与兴奋传导方向相反，B正确；动物行为中，激素调节与神经调节是相互协调作用的，但神经调节仍处于主导地位，A错误；已免疫的机体，再次受到相同抗原的刺激时不一定发生过敏反应，如此抗原为过敏原则可引起过敏反应，C错误；下丘脑是人体体温调节中枢，但引起冷冷觉和热觉的是大脑皮层，D错误。

本题难度：一般

5、选择题  下列关于生长素和生长激素叙述正确的是
A.均有专门腺体产生
B.化学成分相同
C.量少、作用大
D.生理作用完全相同

参考答案：C

本题解析：A.生长素的产生部位是嫩叶、发育着的种子；生长激素是垂体；错误。
B．化学成分不同，生长素是吲哚乙酸，生长激素是蛋白质；错误。 ?
C. 量少、作用大，具有调节作用；正确。 ? ? ? ? ? ? ? ?
D．生长素的生理作用：低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长，生长激素的生理作用
促进蛋白质合成和骨的生长；错误。

本题难度：一般