1、选择题  人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过突触传递神经递质实现的。下列有关突触和兴奋传递的叙述，错误的是
A.突触前后两个神经元之间的兴奋是同时发生的
B.兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号
C.构成突触的两个神经元之间是有间隙的
D.兴奋在突触处只能单向传递

参考答案：A

本题解析：试题分析：兴奋在突触中传递，在突触前膜内形成递质小泡由前膜融合，并释放出来到突触间隙中，再作用于突触后膜上的受体，使离子通道开放，引起下一个神经元兴奋或抑制，存在时间延搁，突触前神经元先兴奋，突触后神经元后兴奋；兴奋在突触处由电信号转化为化学信号再转化为电信号；构成突触的两个神经元之间存在突触间隙；由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间只能单向传递。
考点：本题考查兴奋在神经元间的传递和突触的结构。
点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是理解兴奋在突触处的传递具有时间延搁，理解兴奋在突触间的传递具有单向性。

本题难度：简单

2、选择题  关于长跑比赛中有关运动员体内的生理变化，说法不正确的有
①肝糖原和肌糖原分解成葡萄糖，维持了血浆中葡萄糖含量的相对稳定
②肌肉细胞无氧呼吸产生的CO2增多，从而刺激了呼吸中枢，使呼吸加快加深
③大量出汗使体液丢失，引起细胞外液的渗透压下降
④细胞呼吸产生的热量增多，从而引起了体温的升高
⑤肌肉细胞产生的乳酸进入到血液中，使血浆pH出现显著降低
A.五项
B.四项
C.三项
D.二项

参考答案：B

本题解析：试题分析：①错，因为肝糖原可以分解为葡萄糖而肌糖原不能。②错，因为人的肌肉细胞无氧呼吸产生乳酸，不会产生CO2。③对，大量出汗使体液丢失，会导致细胞外液渗透压升高，引起抗利尿激素的分泌增多。④错，因为长跑时，细胞呼吸产生的热量增多，但是通过下丘脑体温调节中枢的调节，运动员的散热量也会增多，从而维持体温的恒定。 ⑤错，血浆中存在缓冲物质，肌肉细胞产生的乳酸进入到血液后，在缓冲物质的作用下 血浆pH 不会显著降低。
考点：本题考查内环境稳态调节的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

3、选择题  下列属于反馈调节的实例的是
A.酸性果汁进入血液时，HCO3-、HPO42-等就会发挥调节作用使PH保持稳定
B.从室内进入冰天雪地，人体汗腺分泌减少并减少散热
C.抗原入侵机体使机体产生抗体，抗体可以与相应的抗原结合
D.当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，垂体的分泌活动减弱

参考答案：D

本题解析：试题分析：酸性或碱性物质进入血液时，等HCO3-、HPO42-等就会发挥调节作用使PH保持稳定，属于内环境的稳态，没有发生反馈调节，A错误；寒冷刺激传至下丘脑时，下丘脑中的体温调节中枢就会支配汗腺分泌减少并减少散热，这属于反射，不属于反馈调节，B错误；抗体与抗原的特异性结合属于免疫调节，没有反馈调节过程，C错误；当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，属于反馈调节，D正确。故选D。
考点：本题主要考查考生对反馈调节机制的认识，意在引导学生能从系统的角度分析生命现象，获取信息和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

本题难度：简单

4、选择题  Graves病又称毒性弥漫性甲状腺肿，是由于抗体a与甲状腺细胞膜上的某种激素的受体b结合，致使甲状腺细胞持续被激发，产生高水平激素c所致。使用寡核苷酸UDP可减弱Graves病的症状。下列有关说法不正确的是
A.UDP可能会抑制a的分泌
B.Graves病属于免疫缺陷病
C.b是促甲状腺激素的特异性受体
D.患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强

参考答案：B

本题解析：试题分析：UDP可减弱Graves病的症状，说明UDP可能会抑制抗体a的分泌；题干信息表明，Graves病是机体对某种激素的受体发生免疫反应而导致弥漫性甲状腺肿，是一种自身免疫性疾病；与抗体a结合的物质b是促甲状腺激素的特异性受体；Graves病的基本病理是甲状腺功能亢进，合成及分泌甲状腺激素过多，使患者代谢增强，神经系统的兴奋性增强。故选B
考点：本题考查甲状腺激素的调节和免疫失调相关的内容。
点评：本题以Graves病为素材，考查甲状腺激素的调节和免疫失调相关的内容，意在考查考生获取信息的能力、理解能力和迁移应用能力，有一定难度。

本题难度：一般

5、选择题  有关艾滋病的说法不正确的是
A.HIV能够攻击人体的免疫系统，主要能够侵入T细胞
B.HIV分布于各种内环境和外分泌液中
C.HIV可以通过空气传播
D.HIV潜伏期比较长，是一种RNA病毒

参考答案：C

本题解析：试题分析：艾滋病的传播途径主要有三个：血液传播、母婴传播和性传播，不可以通过空气传播，故C项错误。
考点：艾滋病
点评：本题重在考查了艾滋病的病因、传播途径等相关知识，属于对识记、理解层次的考查，属于简单题。

本题难度：一般