1、选择题  下列各项中，与植物激素生理作用无关的是
A.扦插的枝条上保留一些芽和幼叶
B.棉农适时摘除棉花植株的顶芽
C.将未熟的柿子放入小麦种子中
D.移栽大树时，适当修剪掉一些枝叶

参考答案：C

本题解析：试题分析：因为芽和幼叶可以产生生长素，因此扦插的枝条上保留一些芽和幼叶能促进扦插的枝条生根，A错误；顶芽产生的生长素向下运输，会抑制侧芽的生长，因此棉农适时摘除棉花植株的顶芽，有利于侧芽发育成枝条，B错误；小麦种子中含有较多的乙烯，乙烯能促进柿子成熟，C错误；移栽大树时，适当修剪掉一些枝叶是为了降低蒸腾作用散失的水分，与植物激素无关，D正确。
考点：本题考查了植物激素的生理作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。

本题难度：一般

2、选择题  兴奋由一个神经元传到另一个神经元的方向是
A.单向
B.双向
C.发散
D.都可以

参考答案：A

本题解析：试题分析：神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突。兴奋在神经元之间的传递有单向的特点。所以选A。
考点：神经调节
点评：本题难度一般，要求学生识记神经调节的相关知识，考查学生对神经冲动在神经元之间传递的理解。

本题难度：简单

3、选择题  棉花适时整枝修剪依据的原理是
A.减少枝叶生长
B.使果枝得到充分营养
C.避免花蕾和棉铃脱落
D.顶端优势

参考答案：D

本题解析：试题分析：整枝修剪原理是顶端优势，接触对侧芽的抑制让其发育成侧枝，故选D。
考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

本题难度：困难

4、选择题  当细胞癌变后，它会表达某种特殊的蛋白质于细胞表面而成为肿瘤表面抗原，但此时不能引发免疫反应。只有当部分抗原释放后，并与H蛋白结合形成复合物，才可被“抗原提呈细胞”识别，从而引发免疫反应，将肿瘤细胞清除。过程如下图所示。下列相关分析错误的是

A.研制抗癌疫苗时最好提取抗原一蛋白复合物
B.癌变细胞在丙细胞的作用下裂解属于细胞坏死
C.图中的“抗原提呈细胞”可能是吞噬细胞，该细胞可参与人体第二、三道防线的防护作用
D.除癌变细胞之外，图中具有增殖分化能力的细胞是甲细胞和乙细胞

参考答案：B

本题解析：试题分析：只有抗原一蛋白复合物才能被“抗原提呈细胞”识别，从而引发免疫反应，抗癌疫苗能刺激机体产生免疫反应，A正确。自身的免疫系统清除自身的细胞，属于细胞凋亡，B错误。在特异性免疫过程中，抗原首先被吞噬细胞摄取处理，所以“抗原提呈细胞”可能是吞噬细胞，吞噬细胞和体液中的杀菌物质是第二道防线，吞噬细胞在第三道防线----特异性免疫中能够摄取处理抗原，使其抗原结构得以暴露，C正确。图中甲细胞是T细胞，乙细胞是B细胞，都具有增殖分化能力，D正确。
考点：本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

本题难度：一般

5、选择题  寒冷环境中，对人体的产热过程有直接促进作用的激素
A.生长激素
B.甲状腺激素
C.促甲状腺激素
D.胰高血糖素

参考答案：B

本题解析：试题分析：寒冷环境中，人体进行体温调节，首先下丘脑释放促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素能促进细胞的新陈代谢，加快产热。故选B
考点：本题考查体温调节的相关知识。
点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。

本题难度：困难