1、选择题  某同学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下表所示结果，有关本实验分析或评价的叙述错误的是
A.本实验的自变量是促进插条生根的IBA浓度大小
B.银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果
C.本实验说明，促进银杏插条生根的最适浓度为10－10mol/L
D.用三种溶液处理插条的时间应该相同

参考答案：C

本题解析：该实验的浓度梯度过大，不能确定最适浓度。

本题难度：简单

2、选择题  农业生产上用生长素类似物2，4－D进行麦苗除草，其原理是
A.高浓度促进杂草衰老
B.高浓度抑制杂草生长
C.低浓度抑制杂草生长
D.高浓度促进小麦生长

参考答案：B

本题解析：考查对生长素生理作用的双重性的理解。2，4二D在低浓度时，能够促进植物生长和扦插枝条生根，诱导开花和子房形成无籽果实等。在高浓度时，它不但能够抑制植物生长甚至还能够杀死双子叶植物，因为双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感。因此农业生产上常常用它作为双子叶植物杂草的除草剂。

本题难度：简单

3、选择题  园林工人经常修剪路旁的绿篱，其目的是
A.抑制侧芽生长
B.解除顶端优势
C.抑制向光性生长
D.抑制细胞生长速度

参考答案：B

本题解析：试题分析：生长素的两重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长。产生顶端优势现象的主要原因是顶芽产生的生长素运输到侧芽，使侧芽生长素浓度过高而抑制其生长，所以园林工人经常修剪路旁的绿篱，其目的是解除顶端优势，促进侧芽生长。故选B。
考点：植物激素
点评：本题难度一般，要求学生识记植物激素的相关知识，考查学生对生长素的生理作用的理解。

本题难度：困难

4、选择题  在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上端中央放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射胚芽鞘，胚芽鞘只生长不弯曲。这说明
①生长素能促进生长
②单侧光能引起生长素分布不均匀
③植物生长具有向光性
④感受光刺激的部位在尖端
⑤生长素能由顶端向下部运输
A.①②③
B.②③④
C.①④⑤
D.③④⑤

参考答案：C

本题解析：生长素的产生部位是尖端，感受单侧光的部位是尖端，单侧光引起生长素向背光侧运输，生长部位是尖端的下段。

本题难度：困难

5、选择题  下列关于生长素的叙述中，不正确的是
A.三倍体无子西瓜的发育与生长素有关
B.植物在太空中其生长素仍能极性运输
C.温特发现生长素的化学本质是吲哚乙酸
D.根的向地生长体现了生长素作用的两重性

参考答案：C

本题解析：试题分析：生长素的生理作用有三方面：低浓度的生长素促进生长，高浓度抑制生长；促进扦插的枝条生根；促进果实的发育，因此三倍体西瓜的子房发育成果实需要生长素，A项正确。生长素的极性运输取决于遗传因素，与外界环境无关，B项正确。温特发现的是生长素，其化学本质是由其他科学家发现的，C项错误。根对对生长素浓度敏感性强，近地侧的生长素浓度高，抑制了根的生长，远地侧生长素浓度低，促进了根的生长，所以根向地生长，体现了生长素的两重性，D项正确。
考点：本题考查生植物生长素的发现和作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

本题难度：困难