1、选择题  在一个气候环境多变的生态系统中，生存机会最大的种群是
A.个体最大的种群
B.个体差异最大的种群
C.个体最小的种群
D.个体差异最小的种群

参考答案：B

本题解析：试题分析：种群中的个体差异越小，它们所需要的食物、空间等资源越相似，一旦环境改变，造成它们所需要的资源匮乏，种群就可能被淘汰；如果种群中的个体差异比较大，种群中的不同个体需要的食物、空间等资源就不相同，一旦环境改变了，也就只有部分个体因资源匮乏被淘汰。故答案选B。
考点：种群基因频率的改变与生物进化
点评：基础题，种群中的个体差异是由突变和基因重组造成的，差异越大，遗传的多样性越丰富，越有利于种群的生存和进化。

本题难度：一般

2、选择题  某小岛上蜥蜴进化的基本过程如下所示。有关叙述错误的是

A.若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节，则Z是隔离
B.根据达尔文的观点可认为，有利性状在蜥蜴个体世代间不断保存
C.该小岛上的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同组成一个种群
D.现代生物进化理论认为，该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化

参考答案：C

本题解析：若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节，则Z是隔离；根据达尔文的观点可认为，有利性状在蜥蜴个体世代间不断保存；该小岛上的蜥蜴新种与蜥蜴原种达到生殖隔离，不是一个种群；现代生物进化理论认为，该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化。

本题难度：一般

3、选择题  下面是长颈鹿进化过程的解释要点，按达尔文自然选择学说解释的正确顺序
①祖先生活在缺草的环境中
②祖先存在着个体的差异，有的个体颈、前肢较长而有的较短
③为了吃到高处的树叶而促进颈和前肢逐渐变长
④只有长颈鹿和长肢的个体能吃到高处的树叶而得以生存繁殖，而颈、前肢较短的个体因吃不到食物而遭淘汰
⑤获得性的颈和前肢变长可遗传
⑥代代选择以漫长年代进化而来
⑦经过许多年代的用进废退而发展进化的结果
A.①→③→⑤→⑦
B.①→②→⑤→⑦
C.①→②→④→⑥
D.①→③→⑤→⑥

参考答案：C

本题解析：试题分析：生物界普遍存在变异，古代的长颈鹿存在着颈长和颈短、前肢长和前肢短的变异，这些变异是可以遗传的，前肢和颈长的能够吃到高处的树叶，就容易生存下去，并且繁殖后代；前肢和颈短的个体，吃不到高处的树叶，当环境改变食物缺少时，就会因吃不到足够的树叶而导致营养不良，体质虚弱，本身活下来的可能性很小，留下后代的就会更小，经过许多代以后，前肢和颈短的长颈鹿就被淘汰了，这样，长颈鹿一代代的进化下去，就成了今天我们看到的长颈鹿．因此长颈鹿的长颈和高前肢的形成就是长期自然选择的结果．为吃到高处树叶不断伸长颈子形成的变异是环境因素形成，长颈鹿的变异总是朝着有利于生存的方向进行的．综上所述，C符合达尔文自然选择学说。
考点：达尔文和自然选择学说。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

4、选择题  下图示有捕食关系的两个种群。下列相关叙述错误的是

A.通过捕食，甲种群的能量可以流向乙种群
B.甲种群可以调节乙种群的个体数量
C.甲种群对乙种群的进化起抑制作用
D.甲乙种群相互选择共同进化

参考答案：C

本题解析：试题分析：据图分析，先到波峰的甲为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，则通过捕食，甲种群的能量可以流向乙种群；A正确。甲种群可以调节乙种群的个体数量，乙种群也可以调节甲种群的个体变化，信息传递是双向的；B正确。不同生物之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化，如甲、乙种群相互选择，实现共同进化；D正确。
考点：本题考查捕食关系、共同进化等相关知识，考查学生从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

本题难度：困难

5、选择题  如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述错误的是

A.由图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流
B.若物种2是由物种1形成的，则物种2一定发生了基因频率的改变
C.物种1形成物种2的必要条件是地理隔离
D.若种群1和种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化

参考答案：C

本题解析：试题分析：地理隔离使得同一物种的不同种群不能相遇而不能进行基因交流；A正确。进化是量变，量变达到一定程度即出现质变即新物种的形成；进化的实质是基因频率的改变；B、D正确。有地理隔离不一定形成生殖隔离，不存在地理隔离也可能形成生殖隔离；C错误。
考点：本题考查生物进化知识，意在考查识图能力及对知识的理解应用。

本题难度：困难