1、选择题  现将“细胞工程”中动．植物细胞培养技术列表比较如下，你认为哪一项目的比较有错误?

A.原理
B.培养基区别
C.结果
D.培养目的

参考答案：A

本题解析：此题考查的是植物组织培养和动物细胞培养相关知识的比较，属于考纲了解层次。动物细胞培养的目的是获得更多细胞或细胞产物，而不是获得个体，其原理只涉及细胞增殖（细胞分裂）。

本题难度：简单

2、选择题  在寒冷的冬天，利用温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、湿度、温度和气体，以提高产品的质量，下列措施及方法正确的是（?）
①适当增加光照，以补充冬季阳光的不足
②尽量增加空气湿度，以降低植物的蒸腾作用
③向温室内定期施放二氧化碳气体，以增加光合作用强度
④向温室内定期释放氧气，以降低呼吸作用强度
⑤温室内尽量保持昼夜温差，以利于有机物的积累
A.②④⑤
B.①③⑤
C.①②⑤
D.③④⑤

参考答案：B

本题解析：增加空气温度有利于植物进行光合作用；向温室内定期释放氧气，有利于提高呼吸作用强度，不利于光合作用的进行。

本题难度：一般

3、选择题  水稻花药离体培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株，下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是

A.d～e过程中细胞内发生了染色体数加倍
B.a～b过程中细胞有时含有2个染色体组
C.e点后细胞内各染色体组的基因组成相同
D.f～g过程中不会发生同源染色体分离

参考答案：A

本题解析：试题分析：由题图DNA的变化特征可推出d～e为有丝分裂间期，进行DNA的复制和有关蛋白质的何合成，此过程中DNA数目加倍，但染色体数目不变，故A错；a～b为单倍体有丝分裂前、中、后过程，其中有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目短暂加倍，此时细胞中含有2个染色体组，故B正确；e点后的细胞为纯合体，各染色体组的基因组成完全相同，故C正确；f～g为有丝分裂后期，不存在同源染色体分离，因为同源染色体的分离只发生在减数第一次分裂后期，故D正确。
考点：本题考查有丝分裂和染色体变异的相关知识。
点评：本题结合段细胞核DNA含量变化示意图，考查有丝分裂和染色体变异的相关知识，意在考查考生的识图能力、理解能力和分析能力，属于中等难度题。

本题难度：一般

4、选择题  将全部DNA分子双链经32P标记的雄性动物细胞（染色体数为2N）置于不含32P的培养基中培养。经过连续两次细胞分裂后，检测子细胞中的情况。下列推断正确的是
A.若进行有丝分裂，则含32P染色体的子细胞比例一定为1/2
B.若进行减数分裂，则含32P染色体的子细胞比例一定为1
C.若子细胞中的染色体都含32P，则一定进行有丝分裂
D.若子细胞中的染色体不都含32P，则一定进行减数分裂

参考答案：B

本题解析：试题分析：若进行有丝分裂，第一次分裂形间期染色体复制（DNA复制），由于DNA的半保留复制，每条染色体（含1个32P标记DNA）复制后成为1条含2条单体（每条单体含1个DNA，该DNA2条链:1条32P标记，1条没有）的染色体，结果第一次形成的2个子细胞都含32P标记的染色体（每条染色体含1个DNA，该DNA2条链:1条32P标记，1条没有）；第二次分裂间期染色体（DNA）复制, 每条染色体复制后成为1条含2条单体（1条单体32P标记，1条没有）的染色体，由于后期染色单体分离是随机的，有可能刚好各一半32P标记染色体分别进入2个子细胞，也可能全部32P标记染色体进入1个子细胞，还可能多种不确定情况，故A错，若进行减数分裂，第一次分裂是成对同源染色体分离，由于每条染色体上的2条单体都含32P，故形成的2个次级精母细胞每条染色体上的2条单体都含32P，都含32P，这样第二次分裂是单体分离，形成的4个精细胞每条染色体都含32P，故B正确。若子细胞中的染色体都含32P，可能是有丝分裂，也可能是减数分裂，故C错。若子细胞中的染色体不都含32P，则一定进行有丝分裂，故D错。
考点：本题考查有丝分裂和减数分裂相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力；遗传图谱分析能力。

本题难度：简单

5、选择题  关于根瘤与根瘤菌的说法中正确的是
A.根瘤即是根瘤菌
B.根瘤是根瘤菌的聚集体
C.根瘤是根瘤菌在其共生植物体内所形成的癌变
D.根瘤是根内的薄壁细胞受根瘤菌分泌物的刺激后，进行分裂使组织膨大而形成的

参考答案：D

本题解析：根瘤菌是一种微生物。根瘤是豆科植物的种子在土壤中萌发并长成幼苗以后，土壤中与该种豆科植物相适应的根瘤菌就在幼苗的根系附近大量繁殖，并侵入到根内，刺激根内的薄壁细胞分裂，使该处的组织膨大而形成的。根瘤不是癌变，它对生物有益无害。

本题难度：困难