1、选择题  棉花适时整枝修剪依据的原理是
A.减少枝叶生长
B.使果枝得到充分营养
C.避免花蕾和棉铃脱落
D.顶端优势

参考答案：D

本题解析：试题分析：整枝修剪原理是顶端优势，接触对侧芽的抑制让其发育成侧枝，故选D。
考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的识记理解掌握程度。

本题难度：困难

2、选择题  将按照图1方式取得的切段若干浸入蒸馏水中1h后，再分别转入5种浓度的生长素类似物A溶液和含糖的磷酸盐缓冲液中。在23℃的条件下，避光振荡培养24h后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。下列分析正确的是

A.1mg/L的A溶液为促进切段伸长的最适浓度
B.避光培养可以增加切段中生长素浓度
C.切段浸泡在蒸馏水中的目的是作为对照组
D.浓度为0．1mg/L时的两次实验数据偏差较大，应重复实验查找原因

参考答案：D

本题解析：试题分析：根据图形分析，促进切段伸长的效果最明显的浓度为1mg/L，所以最适浓度在0.1mg/L——10 mg/L之间，A错误；生长素的合成与光照无关，B错误；要保持切段的活性，必须提供现成的有机物和相对稳定的环境，所以生长素类似物就溶解于含糖的磷酸盐缓冲液，先放置在水中一段时间将切段中使原有的激素减少或消失，避免对实验结果的影响，C错误；对实验数据偏差过大的一般就如实填写，然后再重复该组实验使得到的数据更可靠，D正确。故选D。
考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

本题难度：简单

3、选择题  下列有关生命活动调节的说法，不正确的是
A.动植物都能产生激素，但化学成分有较大区别
B.下丘脑中有些细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素
C.突触联系着两个神经元，传递兴奋的结果是使下一个神经元兴奋
D.动物行为既受神经控制，又受激素影响

参考答案：C

本题解析：动植物都能产生激素，但化学成分有较大区别，植物是有机物，动物在部分是蛋白质，下丘脑中有些细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素，突触联系着两个神经元，传递兴奋的结果是使下一个神经元兴奋或抑制，所以C选项错误。

本题难度：一般

4、选择题  当你专心解答试题时，参与的高级中枢主要有
①下丘脑　②大脑皮层H区(听觉性语言中枢)　③大脑皮层S区(运动性语言中枢)　④大脑皮层V区(视觉性语言中枢)　⑤大脑皮层W区(书写性语言中枢)　⑥视觉中枢
A.①③④
B.②③⑤
C.②④⑥
D.④⑤⑥

参考答案：D

本题解析：试题分析：①下丘脑作用是体温和渗透压调节以及体液调节相关，故①错。大脑皮层H区(听觉性语言中枢)与听觉相关，故②错。大脑皮层S区(运动性语言中枢)与说话相关，故③错。大脑皮层V区(视觉性语言中枢)与阅读相关，故④正确。大脑皮层W区(书写性语言中枢)与书写相关，故⑤正确。视觉中枢与[阅读相关，故⑥正确。故D正确。
考点：本题考查高级神经中枢相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。

本题难度：简单

5、选择题  茶农对茶树进行打顶处理（即去除顶芽），这是为了
A.增加茶树脱落酸含量
B.解除顶端优势
C.提高侧芽生长素浓度
D.促进茶树向光生长

参考答案：B

本题解析：顶端优势指顶芽优先生长，侧芽收到抑制的现象；因为顶芽生长素过多，抑制了生长，而侧芽生长素浓度较低，生长没有收到抑制，且快于顶芽；要解除顶端优势就是去掉顶芽，故选B。A、C、D都不符合题意。
考点： 顶端优势的概念及原因。
点评：对于此类试题，学生应理解顶端优势的概念及其应用。

本题难度：简单