1、选择题  细胞程序性死亡学说认为，生物在发育过程中受到基因的控制，许多细胞会正常的走向死亡。下列不属于这种细胞死亡现象的是
①癌细胞的扩散?②蝌蚪发育为青蛙的过程中尾部的消失?③寄主细胞因病毒的复制、释放而消亡?④花冠在传粉后凋谢?⑤被病原体感染细胞的清除
A.①②⑤
B.①③
C.②④⑤
D.①③⑤

参考答案：B

本题解析：试题分析：细胞凋亡是由细胞内遗传机制决定的细胞自行死亡，而受环境因素导致的细胞死亡成为细胞坏死。根据此点可判断出①③都不属于细胞的凋亡现象。
考点：本题考查细胞凋亡。
点评：细胞凋亡和细胞坏死有本质的区别，对具体的实例要有分析的能力。

本题难度：一般

2、选择题  乳腺细胞和唾液腺细胞都来自外胚层。乳腺细胞在泌乳期能合成大量乳蛋白，但不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺细胞能合成唾液淀粉酶，但不能合成乳蛋白。如图所示为一泌乳期的乳腺细胞，关于该细胞中标出的三个基因的表达情况，下列说法正确的是

A.图中的三个基因都能表达
B.图中有两个基因能表达
C.只有乳蛋白基因能表达
D.只有ATP合成酶基因能表达

参考答案：B

本题解析：试题分析：基因分化的实质是基因选择性表达的，合成特异性蛋白质。ATP是所有细胞的直接能源物质，因此所有细胞都能表达，同时乳蛋白基因只能在乳腺细胞中表达，故B正确。
考点：本题主要考查基因的表达，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：一般

3、选择题  细胞分化发生在
A.胚胎时期
B.卵裂时期
C.生物体整个生命进程中
D.性成熟期

参考答案：C

本题解析：试题分析：细胞分化是指个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，它是一种持久性变化，是生物体发育的基础，使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能效率。细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中。所以选C。
考点：细胞分化
点评：本题难度一般，要求学生识记细胞分化的相关知识，考查学生对细胞分化机理的理解。

本题难度：一般

4、选择题  科学家曾试图将神经组织中的施旺细胞移植到受伤的中枢神经区域内以治疗截瘫患者，但效果并不理想。2000年，西班牙科学家邱也特用嗅鞘细胞代替施旺细胞，使瘫痪的实验鼠立了起来。这表明
A.中枢神经细胞比周围神经细胞的再生能力差
B.嗅鞘细胞的分化程度比施旺细胞高
C.高度分化的神经细胞也具有全能性
D.嗅鞘细胞与中枢神经细胞的遗传物质的差异比施旺细胞小

参考答案：AC

本题解析：考查学生对细胞分化的特点及原因的理解，以及从材料中获取信息的能力。从材料中可以看出，中枢神经细胞本身难以修复，而用周围神经细胞（嗅鞘细胞等）可以修复中枢神经细胞的损伤，说明中枢神经细胞分化程度要高，再生能力要差；而嗅鞘细胞比施旺细胞治疗效果更好，说明前者比后者分化程度低；当然，这都说明既使是高度分化的神经细胞也具有全能性；只要是结构完整的体细胞，都有本物种全套的遗传物质，嗅鞘细胞、中枢神经细胞、施旺细胞也不例外，其分化产生的差异是由于基因选择性表达的结果。

本题难度：困难

5、选择题  对于多细胞生物而言，下列有关细胞生命历程的说法不正确的是
A.细胞分化没有导致细胞中遗传物质的改变
B.细胞衰老时细胞膜通透性改变
C.癌细胞膜表面蛋白质都发生减少
D.细胞凋亡是一种细胞编程性死亡

参考答案：C

本题解析：试题分析：细胞分化是指同一细胞的后代在形态、结构和功能上发生了稳定性差异的过程，根本原因是基因的选择性表达，遗传物质没有改变，A正确；细胞衰老时细胞膜的通透性降低，B正确；癌细胞膜表面的糖蛋白减少，导致黏着性降低，容易转移，而不是癌细胞膜表面的各种蛋白质都减少，C错误；细胞凋亡是由基因控制的编程性死亡，D正确。
考点：本题考查细胞分化、衰老、癌变和凋亡的相关知识，意在考查学生对细胞生命历程的基本认识。

本题难度：简单