1、选择题  下图所示细胞膜对物质的运输。物质运输的方向如箭头所示，黑点的数量代表物质的浓度，该物质可能是

A.胰岛素
B.孕激素
C.生长素
D.维生素D

参考答案：C

本题解析：试题分析：物质跨膜运输的方式有自由扩散，例如氧和二氧化碳进出细胞膜；协助扩散，例如葡萄糖穿过红细胞的细胞膜；主动运输，例如 Na＋ 、K＋ 穿过细胞膜；此外还有胞吞和胞吐。根据题意和图示分析可知：该物质是从低浓度向高浓度运输，需要载体协助，消耗能量，所以是主动运输。胰岛素和孕激素是大分子物质，不能直接通过；维生素D是脂溶性物质，通过自由扩散进入细胞；而生长素出入细胞属于主动运输，所以选C。
考点：物质的跨膜运输
点评：本题难度一般，要求学生识记物质的跨膜运输的相关知识，考查学生对物质跨膜运输方式及实例的理解以及识图分析能力。

本题难度：一般

2、选择题  如图表示一反射弧，若在S点处给予一定强度的刺激，则可能发生的现象有

A.感受器产生感觉
B.兴奋在该神经元内只向效应器单方向传导
C.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致
D.兴奋以化学信号的形式在神经纤维内传导

参考答案：C

本题解析：试题分析：感觉在大脑皮层中产生，感受器是感受刺激并产生兴奋；S点在运动神经上，该点受到刺激产生兴奋，兴奋在神经纤维上双向传导，则兴奋可向效应器方向传导，也可向感受器方向传导；神经纤维膜内电流方向与兴奋传导方向一致，膜外电流方向与兴奋传导方向相反；兴奋在神经纤维内传导的形式是电信号，在神经元间传递的形式是化学信号。
考点：考查兴奋在神经纤维上和神经元的传递。
点评：难度中等，理解兴奋在神经纤维上和神经元的传递过程。

本题难度：一般

3、选择题  桌上有一杯开水，小明的手不小心碰到，下列说法正确的是
A.小明会迅速缩手，同时会感觉到烫
B.小明感觉到手很烫，此感觉在大脑皮层形成
C.在整个过程中，小明体内反射弧上的兴奋可双向传导
D.第二天小明又在桌上看到一杯水，很小心地避开，此过程为非条件反射

参考答案：B

本题解析：试题分析：小明缩手反射的神经中枢在脊髓，时间短；感觉中枢在大脑皮层形成，突触的数量多，完成反射的时间长；反射弧上的兴奋传递是单向的；第二天小明又在桌上看到一杯水，很小心地避开，属于条件反射；故选B。
考点：调节中枢，兴奋传导的方向，条件反射。
点评：试题以信息的方式呈现考生问题背景，提升了学生获取信息以及运用所学知识解决实际问题的能力。

本题难度：一般

4、选择题  日本大地震中被埋在废墟下的伤员，保持内环境的稳态能加大生存机会。对内环境稳态起调节作用的系统是
A.消化系统和呼吸系统
B.循环系统和内分泌系统
C.泌尿系统和神经系统
D.神经系统、内分泌系统和免疫系统

参考答案：D

本题解析：本题考查稳态调节的相关内容。本题借助新情境考查稳态的基本概念，内环境的稳态通过神经系统、内分泌系统和免疫系统共同作用调节的，所以答案选D。

本题难度：困难

5、选择题  气温下降时，同学们喜欢把教室的门窗关得“密不透风”，虽然教室里比室外温暖很多，可很多同学“哈欠”不断、容易犯困。下列相关叙述中，正确的是
A.只有神经调节方式参与此过程的调节
B.此过程包括有神经、体液和免疫三方面的调节
C.打“哈欠”是在大脑皮层的“指挥”下加速吸入新鲜空气，呼出体内代谢产生的CO2
D.密闭的教室中犯困是由于血液中氧含量下降、CO2升高，导致脑部供氧不足所致

参考答案：D

本题解析：试题分析：教室门窗密不透风，导致不能与室外进行气体交换，而教室内学生的呼吸作用生成大量的二氧化碳，导致人体血浆中二氧化碳浓度升高，刺激脑干，进而引起呼吸频率加快，呼吸的程度加深，于是出现打哈欠的现象。答案为D。
考点：本题考查人体的内环境和稳态。
点评：该过程的调节方式涉及到体液调节和神经调节，但与免疫调节的关系并不大。

本题难度：一般