1、选择题  某同学在“探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了下表所示结果，有关本实验分析或评价的叙述错误的是
A.本实验的自变量是促进插条生根的IBA浓度大小
B.银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果
C.本实验说明，促进银杏插条生根的最适浓度为10－10mol/L
D.用三种溶液处理插条的时间应该相同

参考答案：C

本题解析：该实验的浓度梯度过大，不能确定最适浓度。

本题难度：简单

2、选择题  对果树进行压条 时，需要把压条树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是因为
A.剥圈以上顶芽不会再产生生长素
B.剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高
C.剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低
D.剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低

参考答案：C

本题解析：试题分析：树皮环割一圈，阻止了生长素向下运输，剥圈以下的侧芽浓度降低，顶端优势解除，使侧芽迅速发育成侧枝，C正确。
考点：本题考查生长素生理作用相关知识，意在考查考生对顶端优势的理解及解除顶端优势的方法，要法度考生具备用所学知识分析实际问题的能力。

本题难度：困难

3、选择题  赤霉素是正常植物体内产生的有促进生长作用的激素。但是当水稻感染了赤霉菌时，后者产生的赤霉素却能导致植株生长失调，发生茎杆显著伸长等现象。关于此种现象的说法，正确的是
A.赤霉菌为植物提供赤霉素，与植物的关系是互利共生
B.赤霉素属于植物的营养成分，促进植物体的生长
C.赤霉菌合成的赤霉素对植物生长的促进作用具有两重性
D.赤霉菌合成赤霉素对水稻的影响，是它适应其生活环境的表现

参考答案：D

本题解析：

本题难度：困难

4、选择题  分析右图，对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是

A.左侧生长素含量高，生长快
B.生长素浓度高低依次是D>C>B>A
C.生长素的运输方式为主动运输
D.根部生长也表现出顶端优势现象

参考答案：B

本题解析：试题分析：生长素的发现：向性实验，植物尖端有感光性。单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长。生长素的两重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长。所以生长素浓度高低依次是C > B > D >A，故B解释不科学。
考点：植物激素
点评：本题难度一般，要求学生识记植物激素的相关知识，考查学生对生长素的运输和作用机理的理解。

本题难度：一般

5、选择题  下列有关植物激素的叙述中，错误的是
A.赤霉素可应用于无籽果实的生产
B.乙烯也可以促进植物的根、花、叶的生长和发育
C.细胞分裂素在根等部位形成，由根运至其它器官，可以延缓植物衰老
D.干旱时植物体内脱落酸的含量将减少

参考答案：D

本题解析：赤霉素和生长素均可应用于无籽果实的生产，乙烯也可以促进植物的根、花、叶的生长和发育，细胞分裂素在根等部位形成，由根运至其它器官，可以延缓植物衰老，旱时植物体内脱落酸的含量将增多，所以D选项正确。

本题难度：困难