1、选择题  下图表示A、B两个人在1到5月份血浆中人某病毒抗体的相对含量。下列对曲线图的解释不成立的是?

A.A在1月份接种了疫苗，B没有
B.两人均在4月份感染了该病毒
C.A免疫系统可以清除病毒并能长期产生保护作用
D.该病毒疫苗刺激机体产生了相应的记忆细胞

参考答案：C

本题解析：A在1月份接种了疫苗，血浆中某病毒抗体的相对含量相对含量增加，也形成记忆细；B抗体相对含量没有变化，因此没有接种疫苗。两人抗体的相对含量增加，说明均在4月份感染了该病毒。A免疫系统里面含有记忆细胞，使得第二次免疫反应快而强，可以清除病毒并能长期产生保护作用，但是如果病毒发生基因突变，那记忆细胞就不能识别抗原。

本题难度：一般

2、选择题  甲状腺激素浓度过高引起线粒体中的解偶联作用，即虽有电子传递但无ATP形成。根据这一事实，可以预料甲状腺活动过强的人
A.虽然消耗的食物少而且体表比健康人的凉，但肥胖
B.虽然消耗大量食物而且体表比健康人的凉，但消瘦
C.虽然消耗的食量少而且体表比健康人的暖，但肥胖
D.虽然消耗大量食物而且体表比健康人的暖，但消瘦

参考答案：D

本题解析：状腺激素浓度过高，物质氧化分解加快，散失的热量增加，但形成的ATP却很少，所以体表比健康人的暖，却身体消瘦

本题难度：困难

3、选择题  下图表示人体神经元的结构。以下相关叙述中，正确的是

A.突触小泡内的神经递质释放到突触间隙的方式是主动运输，需要线粒体提供能量
B.神经冲动传到Ⅲ部位时，电信号转变为化学信号
C.只有兴奋时，Ⅲ才能合成神经递质
D.突触一般不含有Ⅰ部位的结构

参考答案：B

本题解析：试题分析：神经递质出细胞的方式是胞吐，需要消耗能量，故A错；在突触小体中的信号转变是电信号→化学信号，故B错；神经递质是细胞中合成的物质，与是否兴奋无关，故C错；突触后膜是下一个神经元的树突膜或胞体膜，故D错。
考点：本题主要考查神经调节的结构基础及调节过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：困难

4、选择题  关于植物激素作用的叙述，不正确的是
A.生长素可用于果实催熟
B.脱落酸能够促进种子萌发
C.赤霉素能够促进茎的伸长
D.乙烯可用于诱导产生无籽果实

参考答案：ABD

本题解析：乙烯可催熟果实，脱落酸抑制种子萌发，生长素可诱导产生无子果实。

本题难度：简单

5、选择题  科学研究揭示,与病毒和肿瘤作战的T细胞,具有短期保护和长期保护的分工。当研究人员捕捉到刚刚分化的T细胞时,T细胞相反的两极分别生成了两类不同的蛋白,一类蛋白带有“战士”的标记,另一类则显示“记忆细胞”的特性,而记忆T细胞能潜伏多年,以防备此异物再次入侵。下列关于记忆T细胞的说法正确的是
A.记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后
B.能够迅速地产生大量抗体
C.记忆T细胞一旦产生就能够永久记忆
D.记忆T细胞能使靶细胞裂解死亡
E.记忆T细胞和效应T细胞相比
F.细胞中的DNA相同
G.RNA不同

参考答案：D

本题解析：试题分析：.记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后,能够迅速地产生大量效应T细胞，故A错误；有的记忆T细胞一旦产生就能够永久记忆，如抵抗天花病毒的记忆T细胞可以存留一生，而有的记忆T细胞却不能存留很久，如乙肝病毒的记忆T细胞，故B错误；效应T细胞能和靶细胞结合，并激活靶细胞内的溶酶体酶，使靶细胞裂解释放抗原，故C错误；记忆T细胞和效应T细胞中的DNA相同,RNA和蛋白质不同，故D正确。
考点：本题考查记忆T细胞的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单