1、选择题  下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，有关叙述正确的是：

①当受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加
②c、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加　
③下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部位　
④寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温
⑤图中的e激素是由下丘脑神经内分泌细胞产生的
⑥由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液调节的结果
A.①②③
B.②④⑤
C.①②⑤
D.③④⑥

参考答案：C

本题解析：试题分析：a、b、c、d分别表示促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、肾上腺激素，受到寒冷刺激时，a、b、c、d激素的分泌均会增加；甲状腺激素、肾上腺激素能促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加；冷觉、热觉在大脑皮层形成；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体；e是抗利尿激素，由下丘脑神经内分泌细胞产生；人体对体温与水平衡的调节主要是神经调节。因此①②⑤正确。
考点：考查体温和水平衡调节。
点评：难度中等，理解体温和水平衡调节过程。

本题难度：困难

2、选择题  下列各项中，与植物激素无关的是
A.果树的整枝修剪
B.摘心促进侧芽发育
C.无子番茄的获得
D.嫁接保持原品种的特性

参考答案：D

本题解析：试题分析：生长素在较低浓度下促进生长，在高浓度下抑制生长，顶端优势现象即是一例证。果树修剪、摘心都是适时消除顶端优势，调整叶枝与花枝、营养生长与生殖生长的关系，使果树既生长茂盛又能高产。无子番茄的获得是由生长素处理；嫁接是无性生殖，使后代保持亲本性状。
考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：一般

3、选择题  下列人体不能获得对传染病的抵抗力的是
A.口服球蛋白
B.接种疫苗
C.输入丙球蛋白
D.感染病原体

参考答案：A

本题解析：试题分析：口服球蛋白会被消化液分解成氨基酸，失去了对传染病的抵抗力，选A
考点：本题考查免疫相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

本题难度：困难

4、选择题  生长素和生长激素的相似之处是
A.分子结构基本相同
B.都由分生组织产生
C.都能促进细胞分裂
D.都含有C、H、O三种元素

参考答案：D

本题解析：本题考查了激素的相关知识。
生长素是由植物有分生能力的器官分泌的，能促进植物的生长等；生长激素是由动物的垂体分泌的，能促进幼小动物的生长。它们的分子结构不同，也不能促进细胞分裂。所以A、B、C都不正确，故选D。

本题难度：一般

5、选择题  肾上腺素是临床上抢救过敏性休克的首选药物，肾上腺髓质能分泌肾上腺素；某些神经元也能分泌肾上腺素进入突触间隙，可以与突触后膜受体结合,引发突触后膜电位变化；也可以与突触前膜受体结合，抑制肾上腺素继续分泌；多数最终又被突触前膜摄取，并贮存在突触小泡中，实现多次重复利用。下列叙述错误的是
A.过敏性休克是特异性免疫功能缺陷引起的疾病
B.肾上腺髓质所分泌肾上腺素可通过体液运输到全身各处
C.与突触前膜受体结合，抑制神经元继续分泌肾上腺素的调节属于负反馈调节
D.上述事实表明机体是通过神经-体液-免疫调节机制来维持内环境稳态的

参考答案：A

本题解析：试题分析：肾上腺髓质分泌的肾上腺素是通过体液运输的，可以随着血液循环运输到全身各处；肾上腺素与突触前膜受体结合，抑制神经元继续分泌肾上腺素的调节属于负反馈调节；上述事实表明机体是通过神经-体液-免疫调节机制来维持内环境稳态的；而过敏性休克是特异性免疫功能过强引起的疾病。故选A
考点：本题考查体液调节、神经调节和免疫调节的相关知识。
点评：本题以肾上腺素为素材，综合考查体液调节、神经调节和免疫调节的相关知识，意在考查考生的审题能力和理解应用能力，属于中等难度题。

本题难度：简单