1、选择题  下列现象不属于反馈调节的是
A.血糖浓度降低，胰岛素分泌减少
B.甲状腺激素增多促使促甲状腺激素分泌减少
C.天气寒冷时人体骨骼肌不自主地颤栗
D.甲状腺激素减少促使甲状腺激素释放激素分泌增多

参考答案：C

本题解析：试题分析：反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的效果反过来又作为信息调节该系统的工作。血糖浓度降低导致胰岛素分泌减少，胰岛素分泌减少后导致血糖浓度增加；甲状腺激素增多导致促甲状腺激素分泌减少，促甲状腺激素分泌减少导致甲状腺激素分泌减少；天气寒冷时人体骨骼肌不自主颤栗，属于神经调节；甲状腺激素减少导致促甲状腺激素分泌增加，促甲状腺激素分泌增加导致甲状腺激素分泌增加。
考点：考查反馈调节的知识。
点评：难度中等，理解反馈调节的含义。

本题难度：困难

2、选择题  实验表明，乙烯能抑制根系生长；低浓度的生长素可以促进根系生长，但较高浓度的生长素则抑制根系生长。下列有关解释最可能正确的是
A.生长素与乙烯相互转化
B.较高浓度的生长素可能会诱导乙烯的合成
C.生长素与乙烯的化学本质相同
D.生长素对乙烯进行负反馈调节

参考答案：B

本题解析：试题分析：因为乙烯能抑制根系生长；同时稍高浓度的生长素 则抑制根系生长，所以可以认为稍高浓度的生长素会诱导抑制根系生长的乙烯生成，所以答案B。
考点：本题考查乙烯的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

3、选择题  抗体的化学本质是
A.糖类
B.脂质
C.蛋白质
D.核酸

参考答案：C

本题解析：试题分析：抗体是球蛋白，属于蛋白质。故答案选C。
考点：抗体的化学本质
点评：基础题，本题非常简单，是识记内容。

本题难度：困难

4、选择题  一只失去了雏鸡的母鸡,把一只小鸭当作自己的雏鸡,对它给予照料。这种行为属于什么行为?
A.先天性行为
B.后天性行为
C.节律行为
D.防御行为

参考答案：A

本题解析：先天性的行为是动物生来就具有的，是物种在进化过程中形成的，由遗传基因控制，不是经过后天学习得来的。先天性行为一般都是由特异的刺激决定的，因此比较定型。例如一只失去了雏鸡的母鸡，把一只小鸭当作自己的雏鸡，对它给予照料就是先天性行为。因为，尽管母鸡失去了雏鸡，但在育雏期，在小鸭的刺激下，母鸡仍定型的进行育雏，而把一只小鸭当作自己的雏鸡，而给予照料。所以答案为A。

本题难度：简单

5、选择题  下图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29 是四种不同的赤霉素，只有GA1 能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1 或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。

据图分析，下列叙述错误的是
A.对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA1 的合成可恢复正常
B.用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮
C.对酶1 基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度
D.酶2 基因突变的豌豆，其植株较正常植株高

参考答案：C

本题解析：试题分析：对去顶芽豌豆幼苗施加适宜浓度IAA，抑制GA29?和GA8?的合成，促进GA20形成GA1，A?正确；生长素极性运输抑制剂处理顶芽，则生长素不能运输到作用部位，GA1少，而其他三种赤霉素多，茎的伸长减弱，植株较矮，B?正确；酶1?基因突变，施用GA20也无法催化GA1?形成，不可恢复正常高度，C?错误；酶2?突变的豌豆，GA20?形成GA1?过程不受影响，还阻断了GA2?和GA1?的消耗，所以比正常植株较高，D?正确。
考点：本题以从图形中获取信息的方式考查生长素和赤霉素的相关关系及对植物的影响，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

本题难度：简单