1、选择题  下图是测定了某种生物的细胞对甲、乙两种物质吸收的速率与该物质浓度的关系绘制成的曲线。你认为下列四种说法中正确的是

A.甲物质是主动运输
B.甲物质是自由扩散
C.乙物质是自由扩散
D.乙物质可以是主动运输

参考答案：BD

本题解析：试题分析：据图分析，甲物质的吸收速率和浓度成正比，故吸收甲为自由考生，乙一开始随着浓度增加吸收速率增加，后来饱和，说明受到载体数量或者能力限制，故BD正确。
考点：本题考查物质跨膜运输方式相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力；曲线分析能力。

本题难度：一般

2、选择题  将培养有水绵的培养皿置于黑暗中一段时间，并阻止氧气进入，此时只有严格厌氧菌生长，然后当水绵被通过分光镜获得的单色光光束照射时（见下图），藻类上细菌聚集最多的部位是

A.1，3
B.2，3
C.3，4
D.1，4

参考答案：B

本题解析：学生习惯了恩格尔曼实验中的“好氧型细菌”向有光束处聚集，而本题却考查的是“厌氧型细菌”的聚集部位。

本题难度：简单

3、选择题  将牛奶和姜汁混合，待牛奶凝固便成为一种富有广东特色的甜品—姜撞奶。为了掌握牛奶凝固所需的条件，某同学将不同温度的等量牛奶中混人一些新鲜姜汁，观察混合物15min，看其是否会凝固，结果如下表:

根据以上姜汁使牛奶凝固的结果，下列表述不正确的是
A.可证明新鲜姜汁可能含有某种酶，该酶能将牛奶蛋白质转化成凝固状态
B.20℃和100℃时酶的活性低，是因为酶的分子结构遭到破坏而失去活性
C.将等量姜汁在不同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合，能够提高实验的准确度
D.据表可以证明该酶的最适温度是60℃或80℃

参考答案：BCD

本题解析：试题分析：由题中煮沸的姜汁重复实验，牛奶任何温度下均不能凝固与不煮沸结果对比可知 ，可能高温使姜汁内发生了某种变化，通过知识迁移，我们易联想到酶的相关知识，A正确；高温时酶因空间结构发生改变而变性，低温时酶活性低是温度影响分子的运动，而酶的空间结构没有改变，故B错；将等量姜汁在相同温度下保温后再与对应温度的牛奶混合，能够提高实验的准确度，故C错；本实验只是选了几个温差较大的温度作为自变量来讨论，没有进行较小范围的验进一步梯度实验，故D错。错误的叙述为BCD.
考点：本题考查酶的相关知识，影响酶活性的因素，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

4、选择题  有关DNA的叙述正确的是
A.碱基序列的多样性构成了DNA分子结构的多样性
B.DNA是蛋白质合成的直接模板
C.双链DNA分子的任意一条链中碱基A的数量一定与T相等
D.细胞内DNA双链必须完全解旋后才进行复制

参考答案：A

本题解析：试题分析：DNA分子多样性的原因是碱基对排列顺序多种多样；故A正确。mRNA是蛋白质合成的直接模板；故B错误。双链 DNA 分子中碱基A的数量一定与T相等；故C错误。DNA 复制是边解旋边复制；故D错误。
考点：本题考查DNA分子结构和多样性、翻译以及DNA分子复制等相关知识，相对综合，可以通过理解记忆的方法平时加以训练。

本题难度：一般

5、选择题  在下列选项中，没有采用植物组织培养技术的是
A.利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株
B.利用花药离体培养得到单倍体植株　
C.利用基因工程培育抗寒的番茄植株
D.利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株

参考答案：A

本题解析：试题分析：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株属于多倍体育种，该过程处理的是植物的雏体或幼苗，处理对象为独立的个体，无需进行组织培养，故本题答案选A。植物基因工程、单倍体育种和植物体细胞杂交过程中均运用了植物组织培养技术。
考点：植物组织培养与育种
点评：本题着重考查了植物组织培养技术在生物工程育种中的应用，属于对识记、理解层次的考查。

本题难度：简单