1、选择题  美与丑、聪明与愚蠢分别为两对相对性状。一个美女对萧伯纳说：“如果我们结婚，生的孩子一定会像你一样聪明，像我一样漂亮。”萧伯纳却说：“如果生的孩子像你一样愚蠢，像我一样丑，那该怎么办呢？”下列关于问题的叙述中，不正确的是
[? ]
A．美女和萧伯纳都运用了自由组合规律
B．美女和萧伯纳都只看到了自由组合的一个方面
C．除了上述的情况外，他们还可能生出“美+愚蠢”和“丑+聪明”的后代
D．控制美与丑、聪明与愚蠢的基因最可能位于一对同源染色体上

2、选择题  能证明基因在染色体上的实验是?
[? ]
A．摩尔根的果蝇杂交实验
B．孟德尔的豌豆杂交实验
C．萨顿的蝗虫实验
D．斯图尔德的胡萝卜体细胞全能性实验

3、综合题  根据高中生物学实验，回答有关问题。
(1)观察植物细胞有丝分裂的实验中，制作根尖临时装片，正确的程序是__________。
(2)在观察人口腔上皮细胞中DNA和RNA的分布的实验中，盐酸的作用是__________。
(3)在模拟探究细胞表面积与体积的关系的实验中，用含有酚酞的琼脂块的大小表示细胞的大小，用NaOH作为被运输的物质分子，用______表示物质运输效率。
(4)某校高中生物研究性学习小组的同学打算调查市场上的奶粉质量。假冒脱脂奶粉有两种：一是用全脂奶粉冒充脱脂奶粉，二是用淀粉冒充脱脂奶粉。若用碘液对样品进行检测呈_______色，表明它是用淀粉冒充的脱脂奶粉。
(5)在人群中有耳垂和无耳垂是一对相对性状，已知无耳垂是隐性性状，有耳垂是显性性状。某小组计划调查某市50个家庭的父母与子女间这对相对性状的遗传(假设一对夫妻只生一个孩子)，作为一次研究性学习活动。
①．如果你是该小组中的一员，请你确定本次研究活动的主要目的：___________。
②．该实验的不足之处是__________。

4、综合题  为丰富植物育种的种质资源材料，利用钻60的γ射线辐射植物种子，筛选出不同性状的突变植株。请回答下列问题：

(1)钴60的γ辐射用于育种的方法属于__________育种。
(2)从突变材料中选出高产植株，为培育高产、优质、抗盐新品种，利用该植株进行的部分杂交实验如上：
①．控制高产、优质性状的基因位于________对染色体上，在减数分裂联会期________(能、不能)配对。
②．抗盐性状属于__________遗传。
(3)从突变植株中还获得了显性高蛋白植株(纯合子)。为验证核性状是否由一对基因控制，请参与实验设计并完善实验方案：
①．步骤1：选择_________和_________杂交。预期结果：___________。
②．步骤2：____________。预期结果：____________。
③．观察实验结果，进行统计分析：如果__________与_________相符，可证明该性状由一对基因控制。

5、填空题  芽的分生组织细胞发生变异后，可表现为所长成的枝条和植株性状改变，成为芽变。
(1)为确定某果树枝条的芽变是否是否与染色体数目变异有关，可用_________观察正常枝条与芽变枝条的染色体数目差异。
(2)桃树可发生芽变。已知桃树株型的高株(D)对矮株(d)显性，果型的圆(A)对扁(a)为显性，果皮毛的有毛(H)对无毛(h)为显性。现从高株圆果有毛的桃树(DdAaHh)中，选到一株高株圆果无毛的芽变个体(这一芽变是由一对等位基因中的一个基因发生突变造成的)。在不考虑再发生其他突变的情况下，未芽变桃树(DdAaHh)测交后代发生分离的性状有___________，原因是_______________；芽变桃树测交后代发生分离的性状有_______________，原因是_________。
(3)上述桃树芽变个体用枝条繁殖，所得植株群体性状表现如何？请用细胞分裂的知识解释原因。

答案及详细解析请点下一页查看。