1、选择题  如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述错误的是


A.由图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流
B.若物种2是由物种1形成的，则物种2一定发生了基因频率的改变
C.物种1形成物种2的必要条件是地理隔离
D.若种群1

参考答案：C

本题解析：试题分析：地理隔离使得同一物种的不同种群不能相遇而不能进行基因交流；A正确。进化是量变，量变达到一定程度即出现质变即新物种的形成；进化的实质是基因频率的改变；B、D正确。有地理隔离不一定形成生殖隔离，不存在地理隔离也可能形成生殖隔离；C错误。
考点：本题考查生物进化知识，意在考查识图能力及对知识的理解应用。

本题难度：困难

2、选择题  研究发现，将同种果蝇分别在淀粉培养基和麦芽糖培养基上培养多代，果蝇仍倾向与在同类培养基上生活的个体交配。对该实验的分析不正确的是

A.两类培养基为果蝇提供了不同的生存环境
B.这种交配偏好可视为一种选择作用
C.长期选择性交配可能使种群的基因频率产生差异
D.出现了选择性交配说明果蝇间已产生了生殖隔离

参考答案：D

本题解析：试题分析：两类培养基的碳源不同，所以为果蝇提供的生存环境不同，A正确。交配时，仍倾向同类培养基上生活的个体，这是一种选择作用，B正确。在培养过程中，不同培养基上的果蝇分别适应不同的环境，进行不同的自然选择，种群的基因频率分别发生定向改变。C正确。交配时，果蝇倾向同类培养基上生活的个体，但也可与其它果蝇交配，未产生生殖隔离。如若发生生殖隔离，则不能交配，D错误。
考点：本题考查生物培养、生物进化等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

3、选择题  下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是

A.环境改变是物种起源的根本原因
B.出现不利变异的个体则容易被淘汰
C.生物的适应性是自然选择的结果
D.自然选择是通过生存斗争来实现的

参考答案：A

本题解析：达尔文自然选择学说主要包括以下几点：过度繁殖，遗传变异，生存斗争，适者生存。

本题难度：一般

4、选择题  从某个种群中随机抽取1000个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别是300、600和100个，那么，在这个种群中， A基因的频率为

A.60%
B.50%
C.40%
D.30%

参考答案：A

本题解析：试题分析：基因频率是指种群中全部个体中该基因出现的几率。这个种群中， A基因的频率为（300×2+600×1）/（1000×2）=60%。选A。
考点：基因的频率
点评：本题较简单，要求学生了解基因频率的计算方法。

本题难度：一般

5、选择题  动物界中最高等的动物类群是

A.爬行动物
B.鸟类
C.节肢动物
D.哺乳动物

参考答案：D

本题解析：
试题分析：脊椎动物的进化历程为：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类，哺乳动物的特征：体表被毛、牙齿分化、体腔内有膈、心脏四腔、体温恒定、胎生哺乳等，使它的结构功能最完善，最适应环境，也说明它是脊椎动物中乃至整个动物界最高等的一个类群。
考点：此题考查的是生物进化的历程。
点评：解答此题的关键是掌握生物进化的趋势和历程，并了解哺乳动物的主要特征。

本题难度：一般