1、选择题  研究生长素(IAA)产生部位及运输方向的实验，初始时，琼脂块①～⑥不含IAA，对实验结果表述正确的是?

A.①、②琼脂块中都有IAA，①>②
B.③、④琼脂块中都有IAA，③≈④
C.⑤、⑥琼脂块中都有IAA，⑤≈⑥
D.③、④琼脂块中含有的IAA，与⑤、⑥相等

参考答案：B

本题解析：试题分析：在单侧光的照射下，生长素能从向光一侧向背光一侧移动，但由于胚芽鞘尖端中间有不透水的云母片隔着，使生长素不能向背光一侧移动，因此①≈②。胚芽鞘的尖端是感光部位，因此没有尖端存在的琼脂块中的生长素均匀向下运输，因此③≈④。由于生长素只能进行极性运输，因此⑤和⑥中均不含生长素。B正确。
考点：本题考查生长素运输的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

本题难度：一般

2、选择题  根据下面的人体神经元结构模式图，分析下列叙述中不正确的是

A.若抑制该细胞的呼吸作用，将会影响神经兴奋的传导
B.若刺激A点，图中电流计B将出现方向相反的2次偏转
C.若①中含有一致病基因，则该致病基因来自其外祖母
D.该神经元兴奋时，将④中的物质释放到⑤中的方式是主动运输

参考答案：D

本题解析：本题考查神经调节的知识，属于考纲理解层次。①~⑤分别是线粒体、高尔基体、内质网、囊泡、突触间隙。突触小泡中的物质（神经递质）释放到突触间隙的方式是胞吐，消耗能量ATP，若抑制该细胞的呼吸作用，能量供应不足，影响兴奋的传导；刺激A点，产生的兴奋先后经过电流计指针，则指针发生两次相反方向的偏转；线粒体中基因遗传时属于细胞质遗传，具有母系遗传特点，即其中致病基因来自母亲，母亲的致病基因来自外祖母。

本题难度：一般

3、选择题  下列有关兴奋在 神经元之间传递的叙述，不正确的是
A.兴奋在神经元之间是通过突触来传递的
B.突触小泡可将递质释放到突触间隙里
C.递质可使神经元产生兴奋或抑制
D.兴奋可以在神经元之间双向传递

参考答案：D

本题解析：试题分析：神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此神经递质元之间的传递只能是单方向的。
考点：本题考查兴奋在神经元之间的传递，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

本题难度：简单

4、选择题  下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法不正确的是

A.该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动
B.如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器为图中的内分泌腺（含神经末梢）
C.胰岛B细胞的分泌活动受④过程的调节
D.如果图中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少

参考答案：C

本题解析：试题分析：胰岛不受垂体的控制，C错误。如图大脑皮层通过控制下丘脑控制内分泌系统，A正确。内分泌腺可作为反射弧中的效应器，B正确。甲状腺激素增多抑制垂体和下丘脑的分泌，D正确。本题选C。
考点：神经体液调节
点评：本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是神经体液调节的关系。

本题难度：一般

5、选择题  —只脚踩在钉子上，马上引起腿的收缩以避开损伤性刺激的继续作用，而另一条腿迅速伸直以支持身体，使身体不会跌倒。下图表示这一复杂反射的过程。图示表明：

A.这一活动至少需要四个突触参与完成
B.参与这一活动的神经元至.少有6个
C.感受器产生的兴奋同时到达神经元②和④
D.同一神经元在一次反射活动中可能产生不同的神经递质

参考答案：D

本题解析：本题综合考查了神经传导的相关知识
A，看图就知道不只4个突触了。如果就图来看，至少7个；如果说实际情况，则更多。
C，根据图来看，④比②多了一级神经元，所以要比2慢，不是同时的。
B，图上画了6个神经元，但是只是画了与神经中枢、传出神经核效应器相关的部分而已。一个完整反射还需要感受器和传入神经，所以肯定不只这6个神经元。
从图上也能看到，“有害刺激”接下来是有一条神经元的，只不过没画胞体而只画了轴突而已。

本题难度：困难