1、选择题  下列关于兴奋的传递，叙述错误的是
A.兴奋只能从一个神经元的树突传递给另一个神经元的细胞体或轴突
B.兴奋在突触处的传递方向是：突触前膜→突触间隙→突触后膜
C.兴奋由一个神经元传到另一个神经元的信号变化是：电信号―化学信号―电信号
D.兴奋在突触处的传递速度比在神经纤维上的传导速度慢

参考答案：A

本题解析：试题分析：神经元之间的兴奋传导是通过突触结构完成的，突触是由上一个神经元的轴突与下一个神经元的树突或胞体构成的。兴奋传导的方向只能由突触前膜传递到突触后膜。故A错误。由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以兴奋在突触处的传递方向是：突触前膜→突触间隙→突触后膜。故B正确。在突触前膜上兴奋传导的形式是电信号转化为化学信号，突触后膜兴奋传导的形式为化学信号转化为电信号。故C正确。兴奋在神经纤维上以电信号传导，在突触上以电信号-化学信号-电信号传导，故D正确。
考点：本题考查了兴奋传导的方式的相关内容。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：困难

2、选择题  人体内浆细胞和效应T细胞在结构上的差异，很可能体现在
A.核DNA分子数
B.线粒体的数目
C.参与免疫的过程
D.高尔基体的数目

参考答案：D

本题解析：试题分析：B淋巴细胞受抗原刺激后，经一系列的分化、增殖成为浆细胞，浆细胞产生抗体；抗体属于分泌蛋白，需要高尔基体加工。效应T细胞由T细胞增殖分化而来，能与靶细胞结合，导致其裂解。所以人体内浆细胞和效应T细胞在结构上的差异，很可能体现在高尔基体的数目。故选D。
考点：免疫调节
点评：本题难度一般，要求学生识记免疫调节的相关知识，考查学生对免疫细胞——浆细胞和效应T细胞的理解。

本题难度：一般

3、选择题  下列有关艾滋病的叙述，正确的是
A.艾滋病是由机体免疫功能过强引起的
B.艾滋病可通过握手传染
C.HIV能攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T淋巴细胞，使T淋巴细胞大量死亡，导致患者几乎丧失一切免疫功能
D.艾滋病患者的根本病因是病原菌感染，可通过母婴传播

参考答案：C

本题解析：试题分析：A项错，艾滋病是由于免疫功能缺陷引起的；B项错，艾滋病的传播途径有性接触传播、血液传播、母婴传播，握手不会传播艾滋病；C项对，HIV侵入人体后，主要侵入T淋巴细胞，使T淋巴细胞大量死亡，而导致人体几乎丧失免疫功能；D项错，HIV是人类免疫缺陷病毒，不是病原菌。
考点：本题考查艾滋病的知识。
点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是熟悉艾滋病的致病机理。

本题难度：困难

4、选择题  下列有关突触的正确叙述是
A.递质作用于突触后膜，从而传递兴奋
B.神经递质的化学本质是蛋白质
C.神经元之间一般通过化学信号发生联系
D.神经递质通过主动运输进入突触间隙

参考答案：C

本题解析：试题分析：神经递质从突触前膜释放，作用于突触后膜，可能使后膜兴奋,也有可能是使之受抑制，A错误。神经递质的化学本质是乙酰胆碱或单胺类物质，B错误。神经元之间通过神经递质，即化学信号发生联系，C正确。神经递质通过胞吐的方式释放到突触间隙，D错误。
考点：本题考查神经冲动的产生和传导的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单

5、选择题  树突状细胞是一种免疫细胞，广泛存在于皮肤等结构中。当病原体侵入人体时，它会及时“通知”T细胞等其他免疫细胞。科研人员已成功地利用胚胎干细胞培育出了树突状细胞。下列有关说法正确的是
A.用胚胎干细胞培育出树突状细胞，体现了细胞的全能性
B.若培育出能识别癌细胞的树突状细胞，将可能用于治疗癌症
C.树突状细胞只参与体液免疫
D.浆细胞、T细胞、效应T细胞都能识别病原体

参考答案：B

本题解析：全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。而用胚胎干细胞培育出树突状细胞，体现了细胞分化。若培育出能识别癌细胞的树突状细胞，会及时“通知”T细胞等其他免疫细胞，杀死癌细胞进而可能用于治疗癌症。树突状细胞可参与体液免疫，“通知”T细胞接着传递给B细胞；也可 “通知”T细胞后增殖分化形成效应T细胞参与细胞免疫。T细胞、效应T细胞都能识别病原体，浆细胞只能分泌抗体。

本题难度：一般