1、选择题  下图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用，图中A、B、C表示不同的植物激素。下列相关说法错误的是

A.激素A、B、C分别是生长素、赤霉素、乙烯
B.a浓度比b浓度高
C.在调节幼苗生长的过程中激素A和C属于拮抗关系
D.根据图中信息可说明幼苗的正常生长是多种激素相互作用，共同调节的结果

参考答案：A

本题解析：试题分析：能促进细胞伸长的激素有生长素和赤霉素，其中低浓度（b浓度）的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度（a浓度）增加到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进细胞伸长的作用，所以激素A、B、C分别是赤霉素、生长素、乙烯，故A错误；由以上分析可知，a浓度比b浓度高，故B正确；激素A促进细胞伸长，而激素C抑制细胞伸长，两者属于拮抗关系，故C正确；图中信息表明在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节，故D正确。
考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：困难

2、选择题  近年来禽流感已经开始感染人类，高致病性禽流感疫情的蔓延引起世界关注。下列关于禽流感病毒的说法正确的是
A.禽流感病毒可遗传的变异来自基因突变和染色体变异
B.在抗禽流感病毒感染中，体液免疫和细胞免疫都会起作用
C.当再次受到禽流感病毒感染时，抗体主要由B淋巴细胞增殖分化成的浆细胞产生
D.接种禽流感疫苗后人一定能终生免疫

参考答案：B

本题解析：试题分析：禽流感病毒无染色体，故可遗传的变异只能来自基因突变，A项错误；禽流感病毒侵入人体后，先由体液免疫起作用，当侵入人体细胞后，由细胞免疫破坏靶细胞，最终经体液免疫消灭抗原，B项正确；当再次受到禽流感病毒感染时，抗体主要由记忆细胞增殖分化成的浆细胞产生，C项错误；由于禽流感病毒的遗传物质是RNA，容易发生基因突变，故接种疫苗后不能获得终生免疫，D项错误。
考点：本题考查体液免疫和细胞免疫，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

本题难度：简单

3、选择题  免疫是机体的一种重要保护性功能，下列各项不属于免疫学应用的是
A.接种流感疫苗
B.标记抗体追踪抗原所在部位
C.机体产生抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒
D.利用免疫抑制剂提高器官移植成功率

参考答案：C

本题解析：试题分析：免疫学应用是人们通过免疫机制，应用与人类，为人类造福。接种流感疫苗可以预防传染病；标记抗体追踪抗原所在部位，是利用了抗原抗体的特异性进行的，有利于人们精准消灭抗原；利用免疫抑制剂提高器官移植成功率，这些都属于免疫学应用。而机体产生抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒，这是机体的正常免疫反应，不属于免疫学应用。C错。故本题选C。
考点：本题考查免疫的相关知识，意在考查考生识记理解免疫知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单

4、选择题  与体液调节相比，神经调节的特点是
A.反应迅速
B.通过体液输送调节物
C.调节作用范围局限
D.调节作用范围广

参考答案：AC

本题解析：试题分析：神经调节通过反射弧完成反射，较迅速，体液调节通过化学物质进行调节，较缓慢，故A正确。体液调节通过体液输送调节物，故B错。神经调节较准确，范围有限，体液调节范围较广，故C正确，D错。
考点：本题考查神经调节和体液调节相关知识，，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。

本题难度：简单

5、选择题  科学家最新研制的疫苗是病原微生物中一段编码抗原的基因，这段基因编码的产物能诱导机体产生免疫反应。以下关于该疫苗的叙述不正确的是
A.注射该疫苗，会引起人体产生特异性免疫
B.该疫苗引起免疫反应前必须经过转录和翻译过程
C.注射该疫苗后，如果感染该病原体，机体内记忆细胞的细胞周期将变短
D.注射该疫苗后，B淋巴细胞分化为效应B细胞的过程中，内质网膜会减少，高尔基体膜保持不变，细胞膜会增加

参考答案：D

本题解析：

本题难度：简单