1、选择题  下图表示某植物幼根的细胞呼吸过程中，O2的吸收量和CO2的释放量随环境中O2浓度的变化而变化的曲线，其中线段XY＝YZ，则在氧浓度为a时

A.有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多
B.有氧呼吸与无氧呼吸释放的能量相等
C.有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多
D.有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧化碳多

参考答案：C

本题解析：试题分析：XY是无氧呼吸释放的CO2,YZ是有氧呼吸释放的CO2,释放同样多的二氧化碳，无氧呼吸比有氧呼吸消耗的有机物多 ，释放的能量少。故选C。
考点：本题考查细胞呼吸的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系及图文转换能力。

本题难度：一般

2、选择题  动物细胞融合和植物原生质体融合决定于
A.细胞膜的流动性
B.细胞膜的选择透过性
C.细胞质的流动性
D.细胞质中酶的活性

参考答案：A

本题解析：动植物细胞融合利用的原理主要是细胞膜具有一定的流动性，所以A选项正确。

本题难度：简单

3、选择题  植物组织培养与其他一般的营养繁殖方式相比较，其优势是
①?可以较好的防止植物病毒的危害
②?可以在较短的时间内大量繁殖新个体
③?可以用来快速培育新品种
④?用植物体上任何一个细胞都能够进行
A.①②③
B.②③
C.③
D.①②③④

参考答案：A

本题解析：组织培养是由人工配制植物生长所需要的各种营养物质于培养基中，在无菌条件下，利用少量的植物活组织，如茎尖、幼叶等培养新的植物体或愈伤组织，甚至愈伤组织还能够进行继代培养，所以，培养出来的新个体很少受植物病毒危害，并能够在很短时间内繁殖大量新个体，也能够让数量很少的新品种在短时间内大量繁殖．但组织培养的外植体一定要具有活细胞，细胞壁的韧皮纤维、木纤维、导管等死细胞不能用来进行组织培养。

本题难度：一般

4、选择题  下列实例中能体现细胞全能性的是
①用液体悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株
②植物用种子进行繁殖　③烟草花药离体培养得到了单倍体植株
A.①
B.③
C.①③
D.①②③

参考答案：C

本题解析：试题分析：①③都是植物组织培养技术，利用且体现了细胞的全能性；种子中的胚芽将发育为植株的茎、叶等部分，胚根将发育为植株的根，所以它们只是发育为植株的一部分，而没有发育为完整的个体，不能体现细胞的全能性。
考点：考查细胞全能性相关的知识。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单

5、选择题  下图表示20℃时玉米光合作用强度与光照强度的关系，S1、S2、S3表示图中所示区域的面积，下列说法中不正确的是

A.S­­1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有机物量
B.S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量
C.S2-S3表示玉米光合作用有机物的净积累量
D.若土壤中缺Mg
E.则B点右移，D点左移

参考答案：C

本题解析：试题分析：根据该图示，S2+S3表示玉米光合作用产生的有机物总量，S1+S3表示呼吸作用消耗的有机物量，光合作用有机物的净积累量则为S2-S1，C错误。如果缺Mg，玉米合成的叶绿素减少，导致光合作用降低，但是呼吸作用不变，B点表示光补偿点，则右移，C点表示光饱和点，则D点左移。
考点：本题考查光合作用的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。考查学生对曲线的准确解度，做出正确合理的判断，得出正确的结论的能力。

本题难度：简单