1、选择题  科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，导致孟德尔发现问题的现象是?

[? ]

参考答案：B

本题解析：

本题难度：简单

2、选择题  孟德尔对遗传定律的探索经过了
[? ]
A．分析→假设→实验→验证
B．假设→实验→结论→验证
C．实验→假设→验证→结论
D．实验→分析→假设→结论

参考答案：C

本题解析：

本题难度：简单

3、选择题  在下列科学研究的过程中，采用的技术手段相似的一组是
①证明光合作用的过程中，释放的氧气来自于水 ②利用大肠杆菌产生人类胰岛素 ③单克隆抗体的产生 ④T2噬菌体侵染细菌的实验，证明DNA是遗传物质 ⑤鉴定乳制品或饮用水中是否含有大肠杆菌

[? ]

参考答案：A

本题解析：

本题难度：一般

4、综合题  利用纤维素解决能源问题的关键，是高性能纤维素酶的获取。请补充完善下列实验方案，并回答相关问题。
实验目的：比较三种微生物所产生的纤维素酶的活性。
实验原理：纤维素酶催化纤维素分解为葡萄糖，用葡萄糖的产生速率表示酶活性大小，用显色反应表示葡萄糖的生成量。
实验材料：三种微生物(A～C)的纤维素酶提取液(提取液中酶蛋白浓度相同)、蒸馏水、pH7.5的缓冲液、纤维素悬浮液、新配制的斐林试剂等。
实验步骤：
(1)取四支洁净试管，分别编号为1，2，3，4。
(2)在下表各列的一个适当位置，填写相应试剂的体积量(单位：mL)，并按表内要求完成相关操作。

(3)将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1h。
(4)在上述四支试管中_________。
(5)观察比较实验组的三支试管与对照组试管的颜色及其深浅程度。

分析讨论：
①．该实验中的自变量是___________，因变量是__________，因变量的呈现方法是______________。
②．你认为上述三种微生物中，最具有应用开发价值的是_____________。长春市高中毕业班第一次调研测试

参考答案：(2)

(4)分别加入等量斐林试剂摇匀，50～65℃水浴2min
(5)分析讨论：①．不同微生物所产生的纤维素酶? 酶促反应生成葡萄糖的速率(答案合理即可)? ?试管内溶液颜色的深浅程度? ②．微生物B

本题解析：

本题难度：困难

5、连线题  在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，对实验的处理如下表所示。

(1)在上表的实验处理中，研究了哪些自变量_________，因变量是____________，可能出现的无关变量有_____________(只写一种即可)。
(2)若要研究生物催化剂与无机催化剂的差别，可选用的实验组合是_______________。
(3)若试管1和试管2组成对照实验，能说明的问题是_________________。
(4)除了上述试管1和试管2组成的对照实验，请再找出一组对照实验，并指出该对照实验能说明的问题____________________________________。

参考答案：(1)．温度、催化剂? ?过氧化氢的分解速率(或气泡的产生速率)? 底物浓度、环境温度、肝脏研磨液放置的时间等（答对一项即可）
(2)．试管3和试管4
(3)．加热使过氧化氢分子得到能量(从常态转变为容易分解的活跃状态)促使过氧化氢分解
(4)．答案一：试管1和试管3? 说明的是FeCl3能催化过氧化氢的分解?
答案二：试管1和试管4? 说明的是肝脏研磨液中的过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解
答案三：试管1、试管3和试管4? 说明的是FeCl3和肝脏研磨液中的过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解，且过氧化氢酶的催化效率高于FeCl3中的Fe3+

本题解析：

本题难度：一般