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高考生物高频试题、高中生物题库汇总-压中真题已成为一种习惯

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高考生物知识大全《动物生命活动的调节》试题特训(2017年最新版)(四)
2017-08-05 19:09:21 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【
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1、选择题  下列有关人体生命活动调节的叙述,错误的是
A.下丘脑既能传递兴奋又能分泌激素
B.激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了
C.内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和功能
D.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递是等速的


参考答案:D


本题解析:


本题难度:困难



2、选择题  某止痛药并不损伤神经元结构,却能在一段时间内阻断神经冲动向痛觉中枢的传导,它的作用部位可能在
A.神经纤维
B.轴突
C.树突
D.突触间隙


参考答案:D


本题解析:试题分析:神经元包括胞体和突起,突起分为树突和轴突,神经纤维是轴突的上的一部分。由于题中提出止痛药并不损伤神经元结构,因此可排除ABC三项。而突触间隙中存在神经递质的传导,因此可能作用于突触间隙,故选D。
考点:本题考查了神经调节的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。


本题难度:一般



3、选择题  神经细胞释放的某种神经递质与肌细胞膜表面的受体结合,肌细胞收缩,美洲箭毒有与该神经递质争夺受体的作用.若美洲箭毒进入人体,其效应是
A.肌细胞持续收缩
B.肌细胞收缩一次随后舒张
C.肌细胞不收缩
D.无法确定


参考答案:C


本题解析:


本题难度:简单



4、选择题  下列关于人体免疫的说法,正确的是
A.艾滋病患者失去了特异性免疫和非特异性免疫
B.切除胸腺的个体细胞免疫完全丧失,体液免疫减弱
C.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞
D.效应T细胞能够将靶细胞裂解后释放的病原体吞噬、消灭


参考答案:B


本题解析:试题分析: HIV病毒进入人体后,与人体的T淋巴细胞结合,破坏T淋巴细胞,使特异性免疫调节受到抑制,使人的免疫系统瘫痪,但是非特异性免疫能起作用;故A错误。T淋巴细胞在胸腺内成熟,切除胸腺的个体细胞免疫完全丧失,体液免疫功能减弱;故B正确。淋巴细胞包括B细胞和T细胞,吞噬细胞不属于淋巴细胞;故C错误。效应T细胞能够将靶细胞 裂解后释放的病原体,再由体液免疫最后清除;故D错误。
考点:本题考查免疫免疫细胞的起源和免疫调节的相关知识,意在考查考生的识记能力和判断能力,属于中档题。


本题难度:困难



5、选择题  下列关于植物激素作用及其应用的叙述中,不正确的是
A.刚收获的种子不易萌发,可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠
B.顶端优势说明植物生长素的作用具有两重性
C.成熟的植物细胞对生长素的敏感程度比幼嫩的植物细胞强
D.乙烯利是人工合成的,具有与乙烯促进果实成熟相似的作用


参考答案:C


本题解析:本题考查了植物激素的生理作用。细胞分裂素:促进细胞分裂和组织分化;乙烯:促进果实成熟;脱落酸:压制细胞分裂,促进果实的衰老和脱落;赤霉素:促进细胞伸长,引起植株增高,打破种子的休眠,促进萌发;顶端优势是指低浓度促进顶芽生长,高浓度抑制侧芽生长,说明植物生长素的作用具有两重性。生长素发挥作用因细胞的年龄不同而有差异,幼嫩的植物细胞对生长素的敏感程度比成熟的植物细胞强


本题难度:一般



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