1、选择题  下列有关植物的克隆的相关叙述中，正确的是
A.在培养基中加入不同浓度的氯化钠溶液，可诱发和筛选出抗盐植株
B.植物组织培养过程中植物器官的发生主要通过营养物质的配比进行调节
C.植物组织培养过程中，培养物的胚胎发生和器官形成能力下降的可能原因有染色体畸变，细胞核变异或非整倍体产生等，但其结果是可逆的
D.若原生质体培养需要先对原生质体的活力进行检测，可以采用质壁分离的方法

参考答案：A

本题解析：试题分析：在培养基中加入不同浓度的氯化钠溶液，可诱发和筛选出抗盐植株，A项正确；植物组织培养过程中植物器官的发生主要受培养基中激素的种类及其浓度配比的调节，B项错误；植物组织培养过程培养物的胚胎发生和器官形成能力下降产生的结果是不可逆，C项错误；原生质体是植物细胞去壁形成的，而质壁分离是细胞壁和原生质层分离，故不可采用质壁分离方法来检测，常用方法有①形态识别。形态上完整，富含细胞质，颜色新鲜的原生质体有活力。②活体染色等，D项错误。
考点：本题考查植物克隆的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

2、选择题  下面两图分别表示在最适温度和PH条件下，过氧化氢的酶促反应随H2O2浓度和时间变化产生的O2量变化曲线，有关的说法正确的是：

A.ab段产生的原因是过氧化氢酶的活性增强
B.bc段产生的原因是过氧化氢酶数量(浓度)有限
C.温度降低时，e点不移，d点左移
D.H2O2量增加时，e点不移，d点左移

参考答案：B

本题解析：试题分析：由图可知，ab段和bc段的原因是H2O2量限制，A错误B正确。温度低时，由于H2O2量不变，所以e不变，而此时反应速率下降，所以d右移，C错误。H2O2量增加，e点上移，d点右移。D错误。
考点：本题考查酶促反应相关知识，意在考查考生理解所学知识并能进行从题目所给的图形中获取有效信息的能力。并运用所学知识对信息进行分析、推理和解释现象的能力。

本题难度：困难

3、选择题  下图是番茄根细胞对K+吸收速率和氧分压的关系曲线，下列说法错误的是

A.图中A、B两处用于根代谢活动的酶不同
B.A→B段，ATP是限制根细胞对K+吸收速率的主要原因
C.在B点以后，通过中耕松土可进一步促进对K+的吸收
D.氧分压为8时，AB曲线最可能演变为M2形态

参考答案：C

本题解析：试题分析：K+进入细胞的方式是主动运输，需要载体协助和消耗能量。A处氧分压为0，细胞进行无氧呼吸，参与的酶是与无氧呼吸相关的酶，B处细胞进行有氧呼吸，参与的酶是与有氧呼吸有关的酶，A项正确；A→B段，随着氧分压的增加，呼吸作用增强，ATP产生增多，K+吸收速率也随之增加，所以ATP是限制根细胞对K+吸收速率的主要因素，B项正确；B点以后，有氧呼吸速率已经达到最大值，就算增加氧的分压（如这里的中耕松土），也不会使呼吸加快，因而K+的吸收速率也不会再增加，这里限制K+吸收速率的主要原因载体的数目有限，C项错误；氧分压为8时，由于受载体数量的限制，AB曲线可能演变为M2曲线，D项正确。
考点：本题考查主动运输的影响因素，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
考点：

本题难度：一般

4、选择题  在上海世博会E片区，是以英国贝丁顿“零能耗”社区为原型的“世博零碳馆”。整个小区只使用可再生资源产生的能源，不需要向大气排放CO2。下列有关叙述错误的是
A.“零碳馆”房顶植物吸收的CO2将参与暗反应合成有机物
B.碳在叶肉细胞内的转化途径为：CO2→C3→（CH2O）→丙酮酸→CO2
C.人在剧烈运动时产生的CO2都是有氧呼吸的产物
D.生物圈中生物的呼吸作用大于光合作用是引起“温室效应”的主要原因

参考答案：D

本题解析：生物圈中生物的 “温室效应”的主要原因是化石燃料的大量燃烧，使得CO2浓度增加，或者是植被破坏；选D。

本题难度：简单

5、选择题  将三种洋葱鳞片叶表皮放在相同浓度的蔗糖溶液中，一段时间后制成临时装片放在显微镜下观察到下图不同状态的细胞图像。这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是

A.乙>甲>丙
B.甲<乙<丙
C.丙<乙<甲
D.甲一乙一丙

参考答案：C

本题解析：试题分析：据图分析，甲细胞没有吸水和失水，处于临界状态，说明甲细胞液浓度和蔗糖溶液浓度相当。乙和丙都处于质壁分离状态，说明它们细胞液浓度都小于蔗糖溶液浓度，但是丙质壁分离程度较大，故丙与蔗糖溶液浓度差更大，说明丙细胞液浓度小于乙细胞液浓度，故这3个细胞原来细胞液浓度的高低关系是丙<乙<甲，故C正确。
考点：本题考查渗透作用相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。

本题难度：一般