1、选择题  如图是ATP与ADP之间的转化关系，由此可确定

A.A为ADP，B为ATP
B.能量1和能量2来源相同
C.酶1和酶2是同一种酶
D.X1和X2是同一种物质

参考答案：D

本题解析：试题分析：A和B无法确定那个为ATP或ADP，故A错误。能量1和2一个是用于各项生命活动，一个是光能或化学能，是不同的，故B错误。酶1和酶2一个是合成酶一个是分解酶，故C错误。X1和X2都是磷酸，故D正确。
考点：本题考查ATP相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

本题难度：困难

2、选择题  图中为四种植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适于在阴蔽条件下生长的植物是

A.Ⅰ
B.Ⅱ
C.Ⅲ
D.Ⅳ

参考答案：D

本题解析：光照是影响植物光合作用的重要因素，植物Ⅳ在较弱的光照下，其光合作用的效率达到最高的强度，且随光照强度的增大光合作用的强度反而会下降，说明植物Ⅳ最适于生活在阴蔽的条件下。

本题难度：一般

3、选择题  在下列选项中，没有采用植物组织培养技术的是
A.利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株
B.利用花药离体培养得到单倍体植株　
C.利用基因工程培育抗寒的番茄植株
D.利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株

参考答案：A

本题解析：试题分析：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株属于多倍体育种，该过程处理的是植物的雏体或幼苗，处理对象为独立的个体，无需进行组织培养，故本题答案选A。植物基因工程、单倍体育种和植物体细胞杂交过程中均运用了植物组织培养技术。
考点：植物组织培养与育种
点评：本题着重考查了植物组织培养技术在生物工程育种中的应用，属于对识记、理解层次的考查。

本题难度：简单

4、选择题  在白细胞内发现绿脓杆菌，绿脓杆菌进入细胞内的方式是：
A.主动转运
B.渗透
C.胞吐
D.胞吞

参考答案：D

本题解析：试题分析：绿脓杆菌是原核细胞，其进入细胞内的方式是胞吞，故D正确。
考点：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单

5、选择题  某生物细胞有1对同源染色体，将1个用15N同位素标记了DNA分子的体细胞加入含14N脱氧核苷酸的培养液中，并在适宜条件下进行同步培养，当细胞经过连续2次有丝分裂后，产生含15N同位素标记DNA分子的细胞个数不可能为
A.2
B.3
C.4
D.1

参考答案：D

本题解析：该细胞有1对同源染色体，有2个DNA分子。当进行第一次细胞分裂时，产生的2个子细胞的DNA分子都是一条单链含15N，另一条单链含14N。当进行第二次分裂时，对一个细胞而言，一条染色体上有2个姐妹染色单体，一个染色单体上的DNA为14N14N，另一个染色单体上的DNA为15N14N。在细胞分裂后期，2个姐妹染色单体分开分别成为2条染色体，随机地向两级移动。由于体细胞含有两条染色体，因此形成的子细胞有以下几种可能：①２个子细胞均为含有14N14N与15N14N的细胞；②一个子细胞为含有15N14N与15N14N，另一个子细胞为14N14N与14N14N。也就是能产生两种情况：一是产生一个含15N的细胞和一个不含15N的细胞；二是产生２个含15N的子细胞。由于第二次分裂是２个细胞的分裂，彼此有几种组合方式。因此产生以下３种情况：①各产生１个含15N的细胞，即总共产生２个含15N的细胞，②各产生２个含15N的细胞，即总共产生４个含15N的细胞，③分别产生１个与２个含15N的细胞，即总共产生含３个15N的细胞。

本题难度：困难