1、选择题  一对相对性状的遗传实验中，F2实现3∶1的分离比的条件是
A.F1形成雌雄配子的数目是相等的，且它们的生活力是一样的
B.F1的两种配子结合机会是均等的
C.F2的各种基因型的个体成活率是相等的
D.F2的各种基因型的个体成活率可以不等

参考答案：BC

本题解析：试题分析：F1形成雌雄配子数量不要求相等，但要求其不同种类配子的结合机会相等，A错误，B正确。F2的各种基因型的个体成活率必须相等，C正确，D错误。
考点：考查基因的分离定律。
点评：难度中等，理解基因分离定律的条件。

本题难度：困难

2、选择题  下列有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是
A.在一个生物群体中，若仅考虑一对等位基因，可有4种不同的杂交类型
B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1
C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交
D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量

参考答案：C

本题解析：试题分析：在一个生物群体中，若仅考虑一对等位基因，则有AA、Aa、aa三种基因型，杂交类型有6种类型，分别是AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa，A项错误；最能说明基因分离定律实质的是F1的配子类型比为1：1，B项错误；若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交：①自交后代不出现性状分离，则抗锈病小麦是纯合子；②自交后代出现性状分离，且显性∶隐性＝3∶1，则抗锈病小麦为杂合子，C项正确。通过测交不可以推测出被测个体产生配子的数量，但可推测出被测个体的基因型、是否是纯合子及产生配子的种类和比例，D项错误。
考点：本题考查一对相对性状的遗传，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

本题难度：一般

3、选择题  选材是做实验的一个重要环节。果蝇和豌豆都是良好的遗传学实验材料。图甲表示豌豆的部分染色体，R、r是决定豌豆粒形(圆和皱)的等位基因，Y、y是决定种皮颜色(黄和绿)的等位基因。图乙表示果蝇的体细胞染色体图解，其中A和a、B和b、C和c、D和d分别表示四对等位基因。下列说法错误的是

A.孟德尔选取豌豆作为杂交实验的材料，主要是因为豌豆是闭花传粉植物，具有多对容易区分的相对性状
B.基因型为RR的豌豆表现为圆粒的原因是它合成较多的支链淀粉，从而能够有效保留水分，这一事实说明基因与性状的关系是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
C.在图乙中，用基因型为AaBb的果蝇不能研究基因的自由组合定律
D.由图乙知，该果蝇为雄果蝇，属于二倍体

参考答案：B

本题解析：试题分析：圆粒豌豆中有指导合成淀粉分支酶的基因，该基因转录成相应的mRNA，翻译出淀粉分支酶，合成淀粉，使豌豆可以保留水分，成为圆粒豌豆。如果豌豆中缺少淀粉分支酶，不能将糖合成淀粉，就是皱粒。所以，皱粒豌豆中没有可翻译成淀粉分支酶的mRNA。这一事实说明基因与性状的关系是基因通过控制酶的合成进而控制生物的代谢控制生物体的性状。故答案B是错误的。
考点：本题考查孟德尔的遗传定律以及基因的表达。
点评：基因对性状的控制有两种方式，而题中所说的是其中通过控制酶进而控制性状的。

本题难度：一般

4、选择题  下列关于红绿色盲叙述正确的是
A.母亲正常，父亲色盲，儿子一定色盲
B.父亲正常，母亲色盲，儿子不一定色盲
C.双亲均正常，儿子有可能色盲
D.双亲均正常，女儿有可能色盲

参考答案：C

本题解析：

本题难度：一般

5、选择题  某学生用小球做分离定律模拟实验：每次分别从下图Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；再将抓取的小球分别放回原来小桶后重复多次。下列相关叙述不正确的是

A.该同学模拟的是两种类型的雌雄配子随机结合的过程
B.实验中每只小桶内两种小球必须相等，但Ⅰ、Ⅱ桶内的小球总数可不等
C.从统计数据来看，两小桶中摸出的D、d数量基本相等
D.重复100次后，统计的DD和Dd组合的概率均约为25%

参考答案：D

本题解析：试题分析：
A．该同学模拟的是两种类型的雌雄配子随机结合的过程;正确。
B．实验中每只小桶内两种小球必须相等，但Ⅰ、Ⅱ桶内的小球总数可不等，相当于精子和卵细胞的数目可以不相等；正确。
C．从统计数据来看，抓取的小球分别放回原来小桶，确保摸出的D、d数量基本相等；正确。
D．重复100次后，统计的DD、dd组合的概率都约为25% ，Dd组合的概率约为50%；错误。
考点：分离定律模拟实验。
点评：本题源于课本实验思路，又高于课本，启发学生联想，学习分析实验。

本题难度：一般