1、选择题  用打孔器打出6块滤纸小圆片编号C1－C6，浸在一块点样瓷板6个凹穴（C1－C6，凹穴中滴加等量相应的溶液）中一段时间，用镊子将小圆片放在同一淀粉琼脂培养基上的不同位置，37℃孵育30min，倒入碘液1min后洗去碘液，观察培养基上相应位置是否产生透明圈（不产生蓝黑色的范围），结果如下表所示，对该实验分析不正确的是
A.该实验的目的是探究PH对绿豆淀粉酶活性的影响
B.C 4、C5为实验组，C1和C 2、C 3、C 6均为对照组
C.该实验说明绿豆淀粉酶在碱性环境中活性较高
D.若在C 4凹穴中再滴加2滴稀碳酸钠溶液后重复该实验，实验结果与C5相同

参考答案：D

本题解析：试题分析：由表中数据所加溶液可知是探究pH对绿豆淀粉酶活性的影响，故A正确1-3和6均为对照,4和5是实验组，故B正确。实验5组中透明圈最大说明酶活性最高，故C正确。酶在过酸的调节下可能失活，故D错误。
考点：本题考查酶相关知识，意在考察考生对知识点的理解和掌握程度及对信息提取分析能力。

本题难度：困难

2、选择题  三磷酸腺苷中任何高能磷酸键水解后均可放能?30.54kJ/mol?，那么，?1molATP?中所有磷酸键储存的化学能为
A.34.54mol
B.61.08mol
C.91.6mol
D.介于 61.08mol 与 91.6mol

参考答案：D

本题解析：ATP 有 2 个高能磷酸键，高能磷酸键水解时释放的能量达 30.54Kj/mol ；另外磷酸基团与腺苷之间的化学键也可水解放能，但能量少于 30.54Kj/mol 。

本题难度：困难

3、选择题  下列有关生物固氮的说法，正确的是
A.生物固氮就是把大气中的氮转变为NH3或硝酸盐
B.“种豆肥田”的原因是与豆科植物共生的根瘤菌不断将固定的氮释放到土壤中
C.对农作物进行根瘤菌拌种，被普遍用于提高农作物蛋白质含量
D.根瘤菌固定的氮可以被植物吸收利用

参考答案：D

本题解析：生物固氮是指固氮微生物将大气中氮还原为氨的过程，故A错误；“种豆肥田”是指种植豆科作物的过程中，破溃的根瘤及其豆科植物的根系残留在土壤中，从而在一定程度上补充了土壤中的氮素，而不是根瘤菌不断将固定的氮释放到土壤中的结果；根瘤菌拌种只适合豆科作物的种植，并且氮素可用于所有含氮有机物的合成，而不仅仅是蛋白质，故B、C错误。

本题难度：一般

4、选择题  在海南种植的新疆哈密瓜往往没有原产地的甜，其主要原因是海南的
A.空气质量差，光合作用强
B.土壤肥力足，呼吸作用弱
C.昼夜温差小，糖分积累少
D.海拔高度低，水分散失多

参考答案：C

本题解析：本题考查的是光合作用和呼吸作用的有关内容。海南和新疆比较，由于海南昼夜温差小，光合作用弱，呼吸作用强，糖分积累少，使得在海南种植的新疆哈密瓜往往没有原产地的甜。C正确。故本题选C。

本题难度：困难

5、选择题  下图表示叶面积指数与呼吸作用和光合作用产物积累的关系（注：叶面积指数是指植物叶面积的总数与生长该植物的地面积之比）。下列有关说法错误的是

A.A点是光合作用的饱和点，原因是新增的叶片几乎不进行光合作用
B.B点干物质的量积累的速度开始下降，是因为新增加的叶片处于光补偿点以下
C.将光合作用实际量的曲线和呼吸量的曲线延长，相交处的叶面积指数对应的干物质量为零
D.当叶面积指数大于干物质的量曲线和呼吸量的曲线交点处对应的叶面积指数时，植物会入不敷出

参考答案：D

本题解析：试题分析：光合减去呼吸等于净光合，等于干物质的量。当叶面积指数大于光合作用实际量的曲线和呼吸量的曲线交点处对应的叶面积指数时，植物会入不敷出，D错误，ABC叙述正确，本题选D。
考点：光合作用与呼吸作用
点评：本题考查了学生的理解分析能力，难度适中，解题的关键是明确光合作用与呼吸作用的关系。

本题难度：简单