1、选择题  如图是某植株一个正在分裂的细胞,A、a、B是位于染色体上的基因,下列叙述正确的是

① 该植株的基因型为AaBB
②若该植株是由花粉发育来的,则其亲本是四倍体
③若该植株是由受精卵发育来的,则其配子是二倍体
④该细胞发生过基因突变
A.①②　　　
B.②④
C.①③
D.③④

参考答案：B

本题解析：试题分析：据图示基因的情况只能确定亲代的基因型为A_B_或_aB_，而不能肯定是AaBB，故①错误；图中显示着丝点分裂的变化，若是二倍体生物，则该图为有丝分裂后期的图像，图中着丝点分裂后形成的两条染色体上相应基因不同是由于间期发生了基因突变，故④正确；若是四倍体生物，则该图为减数第二次分裂后期的图像，产生的配子中含两个染色体组，但不能称为二倍体；故③错误；本图还可能是四倍体的单倍体(花粉粒发育来的)有丝分裂后期的图像，故②正确，因此答案选B。
考点：本题考查细胞分裂过程的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单

2、选择题  驱蚊草（又名蚊净香草）含有香茅醛，能散发出一种特殊的柠檬型香气，从而达到驱蚊且对人体无害的效果。驱蚊草是把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行诱导融合培育而成的。下列关于驱蚊草培育的叙述中，正确的是
A.驱蚊草培育利用的是植物体细胞杂交技术，其中杂种细胞的形成标志着该技术的完成
B.驱蚊草培育过程要用到纤维素酶、果胶酶
C.驱蚊草培育过程中无愈伤组织和试管苗形成
D.驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草杂交而获得，是因为不同物种间存在生殖隔离

参考答案：BD

本题解析：试题分析：驱蚊草培育利用的是植物体细胞杂交技术，驱蚊草的形成标志着该技术的完成，故A错；驱蚊草培育过程要用到纤维素酶、果胶酶去除天竺葵体细胞和香茅草体细胞的细胞壁，故B正确；驱蚊草培育过程中，采用植物组织培养法将杂种细胞培养成杂种植株，所以该过程有愈伤组织和试管苗形成，故C错；天竺葵和香茅草是不同的物种，两者之间存在生殖隔离，不能通过传统的杂交育种方法形成驱蚊草，故D正确。故选BD
考点：本题考查植物体细胞杂交技术。
点评：本题意在考查考生的识记能力和理解应用能力，属于容易题。

本题难度：简单

3、选择题  如图表示生态系统中生物的部分代谢过程。下列叙述正确的是?

A.能进行过程①或者③的生物肯定属于生态系统中的生产者
B.能进行过程②或者④的生物肯定属于生态系统中的消费者
C.各种生物都能通过过程②为自身的生命活动提供能量
D.过程②和④不能在生物体的同一细胞内进行

参考答案：A

本题解析：试题分析：①、③过程都是将无机物合成有机物，所以能进行过程①或者③的生物肯定属于生态系统中的生产者，A正确；能进行过程②或者④的生物可能属于生态系统中的消费者或者分解者，B错误；某些进行无氧呼吸的生物不能进行②过程，C错误；过程②和④为无氧呼吸和有氧呼吸，酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸，D错误。
考点：本题考查光合作用和呼吸作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

4、选择题  图甲为细胞核及其周围部分结构示意图；图乙为有丝分裂过程中一个细胞核中DNA含量变化曲线。相关叙述正确的是?

A.假设甲图细胞处在细胞周期中，则甲图细胞相当于乙图的cd区间
B.在乙图的ab区间，甲图中的3数目会加倍
C.在细胞周期中，既可消失又可重建的结构是甲图中的4、5，其消失时间是乙图的de区间
D.甲图所示结构不可能代表细菌，但细菌分裂过程中也会出现DNA复制

参考答案：D

本题解析：试题分析：若甲图代表的细胞处在细胞周期中，则应代表细胞周期的间期，即相当于乙图中的 ab 或 fg 段，A错误；甲图中的3是染色质，乙图的ab是分裂间期，发生染色体复制，但数目不变，B错误；在细胞周期中，既可消失又可重建的结构是甲图中的 4、5，其消失时间是乙图的 bc 或 gh 段，C错误；由于甲图具有典型的细胞核，故不可能代表细菌，细菌分裂过程中也会出现 DNA 复制，D正确。
考点：本题考查有丝分裂过程中DNA变化曲线图和细胞图识别的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

本题难度：简单

5、选择题  下列物质吸收方式中，符合下图两种曲线的是

A.肾小管吸收原尿中的葡萄糖
B.胃黏膜上皮细胞吸收食物中的乙醇
C.神经纤维受刺激时的Na+内流
D.肝细胞从组织液中吸收氨基酸

参考答案：C

本题解析：试题分析：
第一个曲线图说明该物质吸收方式影响因素：细胞膜内外的浓度差，细胞膜上载体的种类和数量；
第二个曲线图说明该物质吸收方式不需要能量；
代表的是协助扩散，如红细胞吸收葡萄糖，神经纤维受刺激时的Na+内流；选C。
考点：协助扩散的特点和实例。
点评：本题综合考查了物质跨膜运输的相关知识，意在提升学生理解和分析图形的能力。

本题难度：简单