1、选择题  下图为去掉某棉花植株顶芽前后，其侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线。下列有关叙述正确的是

A.激素甲为细胞分裂素，激素乙为生长素
B.两种激素在高浓度时对侧芽的萌动均起促进作用
C.图示过程能体现生长素作用的两重性
D.图示过程说明生长素对侧芽的萌动起抑制作用

参考答案：C

本题解析：试题分析：棉花植株本来存在顶端优势现象，去除顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动，加快生长。故根据图解变化，可推知激素甲为生长素，激素乙为细胞分裂素，A项错误；激素甲在浓度较低时对侧芽起促进作用，B项错误；图示过程去顶芽前，顶芽产生生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，由于顶芽对生长素浓度比较敏感，因此它的生长受到抑制而顶芽生长素浓度较低优先生长，植株表现出顶端优势现象，体现了生长素的两重性，C项正确；图示可以说明较低浓度的生长素对侧芽的萌动起到了促进作用，D项错误。
考点：本题考查植物激素的生理作用，意在考查考生能理解所学知识的要点，并能用文字、图表及数学等多种表达形式描述生物学内容的能力。

本题难度：困难

2、选择题  人注射卡介苗后，经过免疫细胞的识别等过程，血液中会出现抗结核杆菌的抗体。抗体的产生过程体现了细胞膜的哪一种功能
A.控制物质进出细胞膜
B.将细胞与外界环境分隔开
C.排泄功能
D.进行细胞间的信息交流

参考答案：D

本题解析：试题分析：在特异性免疫过程中免疫细胞的识别、抗原的呈递都体现了细胞膜进行细胞间的信息交流的功能。
考点：本题从免疫调节的相关知识考查学生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

本题难度：简单

3、选择题  下面关于下丘脑功能的叙述正确的是
①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加
②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温
③下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉
④内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层产生渴觉
A.①②③
B.②③
C.①②
D.①④

参考答案：D

本题解析：试题分析：①正确，大量出汗后，细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收；②错误，寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，然后作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状腺的活动来调节体温；③错误，体温调节中枢是下丘脑，感觉中枢在大脑皮层；④正确，内环境渗透压的增高，使下丘脑渗透压感受器产生兴奋，传至大脑皮层，使之产生渴觉；故选D。
考点：下丘脑的功能。
点评：本题相对综合的考查下丘脑的功能，是学生能力提升的较好选择。

本题难度：困难

4、选择题  以下是有关神经调节的说法，其中不正确的是
A.反射弧中兴奋传导的实质就是电信号的传递
B.特定的反射需要特定的反射弧和适宜的刺激
C.小天鹅印随学习的生理基础是条件反射
D.条件反射是高级神经调节的基本方式

参考答案：A

本题解析：兴奋在神经纤维上的传导的实质就是电信号的传递；在突触间隙则转换为化学信号

本题难度：简单

5、选择题  下图为体液免疫示意图，下列叙述正确的

A.①过程体现了细胞膜的流动性
B.①过程属于第一阶段，②③过程属于第二阶段
C.效应B细胞能通过连续的有丝分裂长时间存在于生物体内，使生物体长期具有相应的免疫能力
D.切除胸腺的个体无法完成体液免疫过程

参考答案：A

本题解析：试题分析：白细胞吞噬病原体依赖于细胞膜的流动性，故A正确；①②过程属于第一阶段（感应阶段），③过程属于第二阶段（反应阶段），故B错误；效应B细胞已经高度分化，不再分裂，故C错误；胸腺是T细胞成熟的地方，在体液免疫中，大多数抗原需要T细胞呈递给B细胞（少数抗原不需要T细胞呈递，可以直接刺激B细胞），所以切除胸腺的个体，体液免疫能力下降，但仍有部分体液免疫能力，故D错误。
考点：本题考查体液免疫过程，意在考查考生的识记能力；识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：简单